tag:blogger.com,1999:blog-6568412719720020002024-03-14T23:31:49.108+08:00Suara HatiPendidikan. . . .Artikel. . . . Politik
. . . . Berita. . . . Puisi. . . .Bulo'ahttp://www.blogger.com/profile/08520059752312278883noreply@blogger.comBlogger68125tag:blogger.com,1999:blog-656841271972002000.post-54277233826809679722012-10-25T02:07:00.001+08:002012-10-25T02:15:13.405+08:00Katakan Sayang Sekali Lagi<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhyD6QA4-zLyO88fHWlBwUQdrlk4q2kVBeXVR8VvaYYrHOSX__-uAk0QOW63d6IXwd2Rr11E-MkTV3DXMlx0Zmw8KeaiVwqSIfliUEB62W6bf2tVH9-gmbXj1JWaC3zsHNQDPcze7LOF2Q/s1600/gggg.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="228" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhyD6QA4-zLyO88fHWlBwUQdrlk4q2kVBeXVR8VvaYYrHOSX__-uAk0QOW63d6IXwd2Rr11E-MkTV3DXMlx0Zmw8KeaiVwqSIfliUEB62W6bf2tVH9-gmbXj1JWaC3zsHNQDPcze7LOF2Q/s320/gggg.jpg" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><span style="color: orange;"><a href="http://ahmadiharuna.blogspot.com/"><b>Buku Kumpulan 100 Puisi Buat Syahrul Yasin Limpo</b></a></span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<br /></div>
</td></tr>
</tbody></table>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div style="text-align: left;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhyD6QA4-zLyO88fHWlBwUQdrlk4q2kVBeXVR8VvaYYrHOSX__-uAk0QOW63d6IXwd2Rr11E-MkTV3DXMlx0Zmw8KeaiVwqSIfliUEB62W6bf2tVH9-gmbXj1JWaC3zsHNQDPcze7LOF2Q/s1600/gggg.jpg" imageanchor="1"></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<span style="color: orange;"><b>Buku Kumpulan 100 Puisi Buat Sya<u>h</u>rul Yasin Limpo "Katakan Sayang Sekali Lagi"</b></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
Buku Kumpulan puisi <a href="http://ahmadiharuna.blogspot.com/2012/10/katakan-sayang-sekali-lagi.html">”Katakan Sayang Sekali Lagi”</a>, mencoba merenung,
memahami, lalu mengungkapkannya kedalam bait-bait puisi, akan apa yang
berproyeksi dalam kepala sang Gubernur dan wakilnya dalam membangun
suatu daerah khususnya Sulawesi Selatan hingga mampu bersaing secara
nasional dengan provinsi lainnya di tanah air. </div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<span style="color: white;"><u><b>Dapatkan di :</b></u></span></div>
<br />
<span style="color: orange;"><b><a href="http://nulisbuku.com/">Nulisbuku.com</a></b></span> atau CP: <span class="absmid" title="buloa.publish@gmail.com">buloa.publish@gmail.com / 085255444434</span> <br />
<span class="fullpost">
</span>Bulo'ahttp://www.blogger.com/profile/08520059752312278883noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-656841271972002000.post-76749751350571602002010-08-22T00:18:00.002+08:002011-02-06T00:32:18.163+08:00Kepemimpinan Suhardi Duka (SDK)<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEijaBsAIt7rr9nzqZKQBZvmhAR7DkM7dwLVg7WGR7k2tX3t1_DzxNbrkfjYZBsANinuX1Wi5x3z5wnEE99LLkylKn28Qyx-qJxNS-19HcL99-0c0ZCXg67t3BcGFfkGHFXzBLdLx3eKGY0/s1600/MAMUJU+PUISI2.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEijaBsAIt7rr9nzqZKQBZvmhAR7DkM7dwLVg7WGR7k2tX3t1_DzxNbrkfjYZBsANinuX1Wi5x3z5wnEE99LLkylKn28Qyx-qJxNS-19HcL99-0c0ZCXg67t3BcGFfkGHFXzBLdLx3eKGY0/s320/MAMUJU+PUISI2.jpg" /></a>Ahmadi Haruna segera meluncurkan kumpulan puisinya berjudul Terima Kasih Wargaku. Puisi ini ditujukan buat Drs. H.Suhardi Duka, MM & Ny. Hj. Harsinah Suhardi. Dalam buku ini memuat seratus puisi yang menceritakan keberhasilan kepemimpinan satu periode Suhardi Duka (SDK), proses perjuangannya dalam meraih suara terbanyak pada pilkada lalu juga puisi ini bermaterikan harapan SDK & masyarakat untuk periode kedua. Tebal Buku ini 136 Halaman.</div><span class="fullpost"> </span>Bulo'ahttp://www.blogger.com/profile/08520059752312278883noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-656841271972002000.post-21262708111892428432010-06-24T12:25:00.001+08:002010-06-24T12:29:27.075+08:00Quick Count Pilkada Soppeng 2010<div style="text-align: justify;"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhrIkSlDhWmKyxFnDqdFbmNXIlFbve77xB3N1aRfrK-z7GvMDmz_oOjkev_KK2f_ibDfjuIGNxCPn0pYxnU_LdQueKKhYX1xnk7ABjLZzAojIE3UePbHqhDipxmnmQ_ORbz3Co23_fDLIQ/s1600/quick-count-pilkada-soppeng.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="160" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhrIkSlDhWmKyxFnDqdFbmNXIlFbve77xB3N1aRfrK-z7GvMDmz_oOjkev_KK2f_ibDfjuIGNxCPn0pYxnU_LdQueKKhYX1xnk7ABjLZzAojIE3UePbHqhDipxmnmQ_ORbz3Co23_fDLIQ/s200/quick-count-pilkada-soppeng.jpg" width="200" /></a></div><b>P</b>emilihan Umum Kepala daerah Pemilukada Kabupaten Soppeng di ikuti oleh Tujuh pasangan calon bupati dan calon wakil bupati <a href="http://ahmadiharuna.blogspot.com/">Soppeng sulawesi selatan</a> akan merebutkan simpati 178.404 warga kabupaten Sopeng, penyelenggaraan pemilihan umum pilkada kabupaten soppeng di gelar 23 juni 2010, berikut hasil penghitungan cepat quik count pilkada kabupaten soppeng periode 2010 – 2015:<span class="fullpost"><br />
<br />
1 A Soetomo - A Muhammadiyah Memperoleh Suara 39,6 persen<br />
2 A Kaswadi Razak - Rizal Mappatunru </span><span class="fullpost">Memperoleh Suara </span><span class="fullpost">31,37 </span><span class="fullpost">persen</span><br />
<span class="fullpost">3 A Taufan Alie - Sukman </span><span class="fullpost">Memperoleh Suara </span><span class="fullpost">0,46</span><span class="fullpost"> persen</span><br />
<span class="fullpost">4 Samsu Niang - A Hendra Pabaengi </span><span class="fullpost">Memperoleh Suara </span><span class="fullpost">7,62 </span><span class="fullpost">persen</span><br />
<span class="fullpost">5 A Herdi Bunga - Basrah G </span><span class="fullpost">Memperoleh Suara </span><span class="fullpost">1,84 </span><span class="fullpost">persen</span><br />
<span class="fullpost">6 A Sarimin Saransi - KM Sulaiman </span><span class="fullpost">Memperoleh Suara </span><span class="fullpost">5,04 </span><span class="fullpost">persen</span><br />
<span class="fullpost">7 A Sulham Hasan - Supriansa </span><span class="fullpost">Memperoleh Suara </span><span class="fullpost">14,07 </span><span class="fullpost">persen</span></div>Bulo'ahttp://www.blogger.com/profile/08520059752312278883noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-656841271972002000.post-84247390114973179652010-02-21T06:08:00.000+08:002010-02-21T06:08:32.891+08:00Anak Tidak Cerdas<div style="text-align: justify;">Oleh : Irwan Pachrozi Ratu Bangsawan</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Anda punya anak tidak cerdas? Siapa yang berani-beraninya mengatakan bahwa anak Anda tidak cerdas? Guru anak Andakah? Ataukah pemerintah? Ataukah Mendiknas?</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Sungguh merupakan sebuah aib bagi keluarga bila anak yang kita cintai dan kasihi ternyata tidak naik kelas atau tidak lulus ujian nasional. Dunia rasanya mau runtuh. Kasihan si buah hati. Sedih dan malu harus mereka tanggung.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Kasus anak didik yang tidak lulus ujian hingga mencapai angka 100% di suatu sekolah, bukanlah gosip belaka. Dalam kurun lima tahun terakhir, hampir tiap tahun pelaksanaan ujian nasional, ada-ada saja sekolah yang mengalami nasib apes seperti tersebut di depan. Padahal, para guru telah membanting tulang memeras keringat, kaki menjadi kepala dan kepala entah di mana.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Ada apa dengan dunia pendidikan kita? Kok bisa ya kerja keras guru tidak menghasilkan sesuatu yang signifikan? (Ya, kok bisa, ya?) Apakah kualitas guru sudah sedemikian rendah sehingga tidak mampu membuat para siswa mereka tersenyum sumringah karena lulus ujian nasional? Entahlah!!</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div>Konon, salah satu penyebab banyaknya siswa yang tidak lulus ujian karena para siswa tersebut bukanlah anak yang cerdas. Karena tidak cerdas, maka mereka tidak layak dan tidak pantas untuk lulus dari almamaternya. Seorang anak baru bisa dikatakan cerdas jika ia mampu mengusai semua ilmu yang diajarkan guru, mulai dari matematika, kimia, fisika, biologi, ekonomi, sosiologi, hingga bahasa Indonesia dan bahasa Inggris. Singkat kata, siswa kita adalah siswa yang harus multitalenta, serba bisa dan superman (Apa nggak keblinger para siswa tersebut).<br />
<span class="fullpost"> Dunia pendidikan kita harus mengadakan revolusi dalam memandang arti kecerdasan seorang anak. Teori yang diintroduksi Prof. Howard Gardner yang memperkenalkan delapan teori kecerdasan nampaknya dapat menjadi alternatif revolusi tersebut. Intisari teori ini adalah bahwa tak ada seorang anak pun yang memiliki berbagai macam kecerdasan. Kecerdasan satu orang berbeda dengan orang lain. Sepanjang seseorang tersebut mengoptimalkan potensi kecerdasannya, maka ia berhak disebut sebagai anak yang cerdas. Adapun kedelapan kecerdasan tersebut adalah sebagai berikut.<br />
<br />
1. Kecerdasan linguistik (bahasa):<br />
<br />
Kemampuan membaca, menulis dan berkomunikasi dengan kataa-kata atau bahasa. Penulis, jurnalis, penyair, orator, dan pelawak adalah contoh nyata orang yang memiliki kecerdasan linguistik. Contoh: Chairil Anwar, Soekarno, dan WS Rendra.<br />
<br />
2. Kecerdasan logis-matematis:<br />
<br />
Kemampuan berpikir dan menghitung, berpikir logis dan sistematis. Para insinyur, ekonom, dan akuntan adalah contoh-contoh orang yang memiliki kecerdasan ini. Contoh: Albert Enstein dan Thomas Alfa Edison<br />
<br />
3. Kecerdasan visual-spasial:<br />
<br />
Kemampuan berpikir menggunakan gambar, memvisualisasikan hasil masa depan Orang yang menggunakan kecerdasan ini antara lain arsitek, seniman, pemahat, pelaut, fotografer, dan perencana strategis. Contoh: Afandi, Picaso, dan Colombus.<br />
<br />
4. Kecerdasan musikal:<br />
<br />
Kemampuan menggubah atau mencipta musik, dapat bernyanyi dengan baik, atau memahami dan mengapresiasi musik, serta menjaga ritme. Ini merupakan bakat yang dimiliki oleh para musisi, komposer, dan perekayasa rekaman. Contoh: Ismail Marzuki dan Iwan Fals.<br />
<br />
5. Kecerdasan kinestetik-tubuh:<br />
<br />
Kemampuan menggunakan tubuh secara terampil untuk memecahkan masalah, menciptakan produk atau mengemukakan gagasan dan emosi. Kemampuan ini dimiliki oleh para olahragawan, seniman akting dan tari, ahli kontruksi, serta ahli bedah. Contoh: Maradona dan Charli Chaplin.<br />
<br />
6. Kecerdasan interpersonal (sosial):<br />
<br />
Kemampuan bekerja secara efektif dengan orang lain, berhubungan dengan orang lain dan memperlihatkan empati dan perharian, memperhatikan motivasi dan tujuan mereka. Kemampuan ini dimiliki para guru, fasilitator, pemuka agama dan politisi. Contoh Buya Hamka dan Abdurrahman Wahid (Gus Dur).<br />
<br />
7. Kecerdasan intrapersonal:<br />
<br />
Kemampuan menganalisis diri dan merenungkan diri dan menilai prestasi seseorang, meninjau perilaku seseorang dan perasaan terdalamnya. Kemampuan ini dimiliki oleh para filosof, penyuluh dan pembimbing. Contoh Plato.<br />
<br />
8. Kecerdasan naturalis:<br />
<br />
Kemampuan mengenal flora dan fauna, melakukan pemilahan runtut dalam dunia kealaman, dan menggunakan kemampuan tersebut secara produktif. Kemampuan ini dimiliki oleh para petani, botanis, dan ahli konservasi. Contoh: Charles Darwin.<br />
<br />
Nah, berdasarkan teori Gardner di atas, cerdaskah anak Anda?<br />
<br />
Catatan: Untuk lebih mendalami ide delapan macam kecerdasan Gardner tersebut di atas, Anda dapat membaca buku Accerelated Learning for the 21th Century karya Colin Rose dan Malcolm J. Nicholl.<br />
<br />
Sumber : situseni.com<br />
<br />
</span>Bulo'ahttp://www.blogger.com/profile/08520059752312278883noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-656841271972002000.post-69794681074119096932010-02-01T01:29:00.000+08:002010-02-01T01:29:37.679+08:00Undang-Undang Lalu Lintas 2009<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgwr4pTP7l6rAkErSKFf0qG7jphyphenhyphent-EgYvb_aDTVE4uIIKh9VPmi1DhH6GuBAv7-Sbw8AWaG76OM5GO6C-T2PtgWLEX70uXeCQoPW9LAdEXOUPFjkrBQrLCb5e_SQomByJ-TTLdDxYCF94/s1600/uu_2009.gif" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgwr4pTP7l6rAkErSKFf0qG7jphyphenhyphent-EgYvb_aDTVE4uIIKh9VPmi1DhH6GuBAv7-Sbw8AWaG76OM5GO6C-T2PtgWLEX70uXeCQoPW9LAdEXOUPFjkrBQrLCb5e_SQomByJ-TTLdDxYCF94/s320/uu_2009.gif" /></a></div><div style="text-align: left;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Waspada sebelum dirazia, perhatikan UU terbaru yang menggantikan UU tahun 1992, UU Nomor 22 Tahun 2009. Undang-Undang yang sudah ditandatangani Presiden SBY pada tanggal 22 Juni 2009, memuat antara lain:<br />
<br />
Tidak Memiliki SIM<br />
Menurut Pasal 281, apabila pengendara kendaraan bermotor tidak memiliki Surat Izin Mengemudi (SIM) bisa dikenakan denda paling banyak Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah). Atau di pidana kurungan paling lama 4 bulan. Jadi, selalu bawa SIM Anda setiap kali Anda mengendarai motormu.<br />
<br />
Mengemudi Tidak Konsentrasi<br />
Hati hati juga buat biker yang suka menelpon sambil mengendarai motor bisa kena sanksi pasal 283, menurut pasal ini bagi yang mengemudikan Kendaraan Bermotor di Jalan secara tidak wajar dan melakukan kegiatan lain atau dipengaruhi oleh suatu keadaan yang mengakibatkan gangguan konsentrasi dalam mengemudi di Jalan dapat dipidana dengan pidana kurungan paling lama 3 bulan atau denda paling banyak Rp750.000,00 (tujuh ratus lima puluh ribu rupiah).<br />
<br />
Kelengkapan Motor <br />
Bagi pengendara roda dua di Jalan yang tidak memenuhi persyaratan teknis dan laik jalan yang meliputi kaca spion, klakson, lampu utama, lampu rem, lampu penunjuk arah, alat pemantul cahaya, alat pengukur kecepatan, knalpot, dan kedalaman alur ban, mengacu pada Pasal 285 dapat dikenai denda paling banyak Rp250.000,00 (dua ratus lima puluh ribu rupiah) atau pidana kurungan paling lama 1 bulan. <br />
<br />
Rambu dan Markah<br />
Jangan abaikan rambu dan markah jalan, karena di Pasal 287 Pengendara motor di Jalan yang melanggar aturan perintah atau larangan yang dinyatakan dengan Rambu Lalu Lintas sebagaimana dapat dipidana dengan pidana kurungan paling lama 2 bulan atau denda paling banyak Rp500.000,00 (lima ratus ribu rupiah).<br />
<br />
Tidak Bawa STNK<br />
Nah, buat biker yang suka lupa bawa STNK harap waspada, karena menurut Pasal 288, setiap pengendara roda dua di Jalan yang tidak dilengkapi dengan Surat Tanda Nomor Kendaraan Bermotor atau surat tanda coba Kendaraan Bermotor yang ditetapkan oleh Kepolisian Negara Republik Indonesia sebagaimana dapat dipidana dengan pidana kurungan paling lama 2 bulan atau denda paling banyak Rp500.000,00 (lima ratus ribu rupiah).<br />
<br />
Helm Standard Buat Penumpang dan Pengemudi<br />
Selalu pakai helm SNI saat mengendarai sepeda motor, baik pengemudi maupun penumpang motor. Karena menurut Pasal 291, bagi setiap pengemudi dan penumpang Sepeda Motor yang tidak mengenakan helm standar nasional Indonesia (SNI) dipidana dengan pidana kurungan paling lama sebulan atau denda paling banyak Rp250.000,00 (dua ratus lima puluh ribu rupiah). <br />
<br />
Menyalakan Lampu Utama Malam atau Siang Hari<br />
Selalu nyalakan lampu utama motor Anda di Jalan pada siang maupun malam hari. Karena menurut Pasal 293, karena jika Anda tidak menyalakan lampu utama pada motor Anda di malam hari, Anda bisa dikenakan dipidana dengan pidana kurungan paling lama sebulan atau denda paling banyak Rp250.000,00 (dua ratus lima puluh ribu rupiah). Bila sebelumnya ligh on disiang hari hanya dianjurkan, sekarang diwajibkan. Jika tidak menyalakan lampu utama di siang hari dipidana dengan pidana kurungan paling lama 15 hari atau denda paling banyak Rp100.000,00 (seratus ribu rupiah).<br />
<br />
Belok Kiri Boleh Langsung?<br />
Kalau dulu biker dapat langsung belok kiri meskipun saat itu lampu lalulintas menunjukkan warna merah. Sekarang tidak dibolehkan! Karena menurut UU No. 22 / 2009 Pasal 112, Pengemudi Kendaraan dilarang langsung berbelok kiri, kecuali ditentukan lain oleh Rambu Lalu Lintas atau Alat Pemberi Isyarat Lalu Lintas. Bagi yang melanggar akan ditilang dan dikenakan denda sebesar 250 ribu rupiah.</div>JANJI JONIhttp://www.blogger.com/profile/09127994801003726109noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-656841271972002000.post-63436331077735577032009-09-01T01:05:00.002+08:002009-09-01T01:12:44.978+08:00Kumpulan Puisi SBY - BOEDIONOSumber :<span style="font-weight:bold;"> Buku Kumpulan Puisi SBY - BOEDIONO<br />Lonceng Demokrat<br />Karya : Ahmadi Haruna</span><br /><br /><span style="font-weight:bold;">CALEG dan MASSA</span><br /><br />Pemilu hamil lima tahun<br />Lahirkan caleg baru,visi dan misi baru dan baju baru<br />Caleg mengejar massa<br />Massa lari pontang panting<br />Caleg menangkap massa<br />Massa tetap diam<br />Caleg dekati massa<br />Massa tetap diam<br />Caleg membujuk massa<br />Massa bungkam seribu bahasa<br />Caleg tawarkan visi misi<br />Massa tetap bungkam<br />Caleg gelindingkan janji<br />Massa tetap bisu<br />Caleg mencubit massa<br />Massa tetap diam<br />Caleg turunkan sembako<br />Massa mulai mengerling<br />Caleg merogoh saku<br />Massa mulai tak diam<br />Caleg serahkan bingkisan<br />Massa tak tahan lagi diam<br />Caleg serahkan amplop<br />Massa tak diam lagi<br />Massa tak bungkam lagi<br />Massa tak bisu lagi<br />Caleg dan Massa setali tiga uang<br />Caleg dan Massa antara kursi dan meja makan<br /><br /><span style="font-weight:bold;">Doa Seorang Istri Capres<br />( Kepada Ibu Any SBY )</span><br /><br />Diujung malam<br />Diatas sajadah tua<br />Duduk tafakkur<br />Dikamar mungil<br />Sepi menikam malam<br />Air mata jatuh dikebaya<br />Tanganpun menengadah keatas<br />Ya, Allah<br />Beri kekuatan hambamu menghadapi Pilpres<br />Hindarkan semua fitnah dan huru hara dimasa kampanye<br />Ya, Allah<br />Jaga hati simpatisanku yang telah memutuskan<br />Pilihannya mencoblos nomor urut Dua<br />Gerakkan hati masyarakat yang belum menetapkan<br />Pilihannya ke SBY - Berbudi<br />Ya, Allah<br />Jangan berikan amanah yang tak dapat dipikulnya<br />Capaikan segala Visi - Misi dan program aksi<br />Karena segalanya demi kemaslahatan bangsa<br />Ya, Allah<br />Wujudkan Doa dalam puisi ini<br />Amin<br /><br /><span style="font-weight:bold;">DEMOKRASI</span><br /><br />Aku terjebak disebuah ruang<br />Yang aku tak tahu namanya<br />Aku tertelungkup disebuah sudut<br />Yang aku tak tahu namanya<br />Aku menyeruduk dihirup pikuk manusia<br />Namun aku lupa peristiwanya<br />Aku terpelanting disebuah bilik<br />Yang aku tak tahu penyebabnya<br />Demokrasi begitu mudah diucapkan<br />Begitu mudah diperbincangkan<br />Begitu tajam selisihnya<br />Demokrasi<br />Begitu sulit kujamah wajahmu<span class="fullpost"><br /><br /><span style="font-weight:bold;">DEMOKRAT<br />( Kepada SBY - Berbudi )</span><br /><br />Melayang bagai anak panah<br />Menembus sukma bangsa<br />Bersemayam dihati warga<br />Jadi payung dimasyarakat<br />Menjadi partai pilihan massa<br />Demokrat<br />Jangan berhenti gulirkan cinta<br />Biar cinta tidak tertikam dihati<br />Jangan berhenti tabur kasih sayang<br />Biar kasih tidak terkubur sia sia<br />Demokrat<br />Kau adalah bulan bagi kami<br />Maka beri kami harapan<br />Kau adalah bintang<br />Maka sinari kami dalam kegelapan<br />Kau adalah angin<br />Maka hembuskan kesejukan pada kami<br />Kau adalah hujan<br />Maka hapuskan dahaga kami dari terik matahari<br />Demokrat<br />Aku cinta engkau<br /><br /><span style="font-weight:bold;">KPU DAN CALEG</span><br /><br />Caleg memburu kursi<br />Massa sembunyikan kursi<br />Kursi jadi mahal<br />Partai jadi kurus<br />KPU tetapkan kursi<br />Kursi kehilangan kaki<br />Partai pontang panting<br />Caleg kepung KPU<br />KPU tak bisa diam<br />Panggil pengacara<br />Panggil polisi<br />Menjadi kawalan petugas<br />Petugas kewalahan<br />KPU jadi tersangka<br />Angggota KPU dibalik jeruji<br />KPU riwayatmu kini<br /><br /><span style="font-weight:bold;">KAMPANYE II</span><br /><br />Saudara - saudara<br />Para kader Partai Demokrat yang kami cintai<br />Mari kita jaga kesatuan dan persatuan<br />Mari kita kembali lanjutkan perjuangan<br />yang belum selesai ini.<br />Hari ini kita berkumpul bersama<br />Kami yakin semuanya karena ketulusan<br />Bukan karena Uang bensin<br />Bukan karena Indo Mie<br />Bukan Karena paket sembako<br />Bukan karena baju kaos<br />Tetapi karena Idelogi Demokrat yang jelas<br />Karena prestasi Demokrat yang sudah dirasakan<br />Karena sejumlah perubahan telah dinikmati<br />Karena kita ingin lebih dari hari ini<br />Saudara - Saudara<br />Jangan mau digoda rupiah<br />Jangan mau dibeli suara anda<br />Sukuisme bagus<br />Hubungan emosional perlu<br />Mendukung sekampung wajar<br />tamun ujungnya merusak Demokrasi<br />Saudara - saudara<br />Contreng SBY - Boediono<br />Dia punya seonggok cinta<br />Dia punya sebukit kasih sayang<br />Saudara saudara<br />Mari bersama dukung SBY - Boediono<br />Bukan hanya dibibir namun sampai dibilik TPS<br /><br /><span style="font-weight:bold;">SUARA</span><br /><br />Suara itu tersembul dari mulut<br />Suara itu bertemu gendang telinga<br />Suara itu keluar dari rongga hati<br />Suara itu berkeliaran di mall - mall<br />Suara itu adalah pernyataan sikap<br />Suara itu semakain tak jelas<br />Suara itu semakin liar<br />Suara itu tiba - tiba disegel polisi<br />Suara kita harus dijaga<br />Suara kita harus punya nilai<br />Suara kita adalah suara Demokrat<br />Suara kita adalah suara SBY Berbudi<br /><br /><span style="font-weight:bold;">JANGAN TIKAM BULAN</span><br /><br />Jangan tikam bulan<br />karena dia pemberi cahaya<br />Jangan lukai bulan<br />karena dia adalah harapan kita<br />Jangan marah pada bulan<br />karena dia akan sembunyi<br />Jangan fitnah bulan<br />karena dia punya bintang<br />Bulan dan bintang<br />Semuanya kita butuh<br /><br /><br /><br /><br /> </span>Bulo'ahttp://www.blogger.com/profile/08520059752312278883noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-656841271972002000.post-47083976846873787772009-05-16T02:03:00.000+08:002009-05-16T02:08:42.931+08:00Pendidikan yang tak melupakan anakBicara tentang pendidikan, banyak orang terpaku hanya pada unsur akademis yang menjadi tolak ukur dalam kemajuan intelektualitas anak didik. Padahal ada banyak hal yang terkait di dalamnya, mulai dari perkembangan psikologis anak hingga pembentukan pribadi yang berkualitas.<br /> Hal ini tak lepas dari definisi pendidikan itu sendiri, yaitu meningkatkan harkat dan martabat manusia. Itu sebabnya, pendidikan tak hanya dilihat dari segi pendidikan formalnya saja, tetapi juga perkembangan di bidang lain yang dialami anak. Keseimbangan inilah yang menjadi kartu As bagi setiap orang untuk menjadi seorang yang berkualitas.<br /> Pada dasarnya, setiap anak membutuhkan stimulus untuk perkembangan dirinya sebagai manusia. “Stimulus itu merupakan pendidikan yang tentu saja harus disesuaikan dengan tahap perkembangan psikologi dan kebutuhan anak. Sebagai contoh, anak usia2-3 tahun belum mempunyai kemampuan motorik halus yang terkontrol. Alangkah tidak tepat bila kita memaksakan mereka untuk belajar menulis, maupun hanya membentuk huruf-huruf dasar,” ujar Anna Surti Ariani, Psi, psikolg anak dan keluarga dari Medicare Clnic.<br /> Pasalnya, masih menurut Anna, yang dibutuhkan anak sebelum belajar membaca adalah pengenalan bentuk. Pada usia tersebut, bentuk lingkaran, segitiga, dan bujur sangkar bisa mulai diperkenalkan. Memasuki usia 3-4 tahun, bisa diajarkan yang lebih sulit, seperti bentuk segi lima atau segi enam. Mengapa demikian? Bentuk-bentuk inilah yang menjadi dasar membuat sebuah huruf. Bentuk lingkaran, misalnya, sama halnya dengan huruf “O”, bila diberi garis sebelah kiri agak panjang, akan membentuk huruf “P”, demikian seterusnya.<br /> Hal ini diamini oleh A Budi Wiryawan, Head of Discipline santa laurensia, “Kami tidak mewajibkan anak di jenjang taman kanak-kanak (TK) untuk mampu membaca dan menulis. Di sini kami tidak tergesa-gesa dalam mendidik anak. Seperti di jenjang TK, kami lebih mempersiapkan anak mempunyai kesiapan belajar ke SD, sehingga lebih ke pembentukan mentalitas anak. Bukan mengajar baca-tulis seperti yang selama ini menjadi tolak ukur dan keinginan banyak orang tua. Di SD kelas 1, pelajaran itu baru di berikan karena secara psikologis anak sudah mampu memahaminya,” ujarnya.<br /><span class="fullpost">Mendidik anak di usia ini hingga duduk di kelas dua atau 3 SD, masih ditekankan adalah tumbuhnya kesenangan anak untuk belajar, rasa ingin tahu, serta berani berdialog dan mempunyai rasa kepercayaan diri yang cukup untuk menyampaikan sesuatu. Pasalnya, di usia tersebut, kemampuan anak untuk menangkap hal yang bersifat abstrak dan berupa rumusan konseptual belum siap. Membawa hal-hal yang bersifat kongkret ke abstrak bukanlah hal yang mudah. Baru pada kelas 3-4 SD, mereka baru memahami arti aturan, abtraksi, dan lain-lain. Bila tidak dilakukan dengan hati-hati, justru bisa menimbulkan kesalahan konsep yang bisa berakibat fatal pada anak, yang memungkinkan anak menjadi sulit untuk mengembangkan ilmunya lebih lanjut. <br /> Lagipulah, tamba Jeane Budiwati Tjandiagung, Head of Research & Development Santa laurensia, pendidikan yang mampu berjalan selaras dengan perkembangan psikologi anak akan memberi hasil yang lebih maksimal. Jika mendidik anak tidak sesuai dengan perkembangannya akan menjadi percuma, karena mereka justru akan merasa stres dan depresi.<br /> SISWA SEBAGAI FOKUS<br /> Penyelarasan antara pendidikan dan perkembangan psikologi anak tersebut tidak akan berjalan lancar bila tidak diimbangi dengan metode pembelajran yang tepat. Meski sejak dulu pendidikan di fokuskan pada anak didik, namun metode pembelajaran yang di ciptakan justru lebih fokus pada guru, di mana anak diajarkan duduk diam di dalam kelas. Seorang anak yang mampu mengikuti gurunya dengan cepat, dianggap sebagai anak berbakat.<br /> Padahal, seperti yang diungkapkan oleh Purborini Sulistyo, Curriculum Development Head Central School, setiap anak memiliki kondisi yang berbeda. Hal ini pun menuntut adanya metode pembelajaran yang kaya dengan variasi. Sebagai gambaran, ada anak yang lebih peka terhadaphal-hal yang bersifat musik, melalui visual, atau adapula anak yang tak bisa mengerti bila hanya membaca. <br /> “Bakat setiap anak pun berbeda. Tinggal kami sebagai institusi sekolah menggali dan mengasah bakat yang di miliki tersebut, agar anak bisa tumbuh menjadi manusia yang bahagia bagi dirinya sendiri,” tambah Martinus Tukiran, Chief Operating Officer Central School.<br /> Dengan cara lain, Antarina SF Amir, Managing Director High Scope Indonesia, menerangkan bahwa hal itu juga menyangkut dua paradigma besar dalam dunia pendidikan, yaitu paradigma behavioristik dan paradigma konstruktivitis. Cara-cara yang fokus pada guru cenderung mengikuti paradigma behavioristik, sedangkan yang berfokus pada siswa mengikuti paradigma konstruktivitis. Pada paradigma yang disebut terakhir, pembelajaran di lakukan secara kreatif dan produktif, di mana siswa menjadi penemu. Guru bukan satu-satunya pemegang otoritas pengetahuan di kelas, anak bisa di beri kemandirian untuk belajar dengan memanfaatkan beragam sumber belajar yang memadai, diberi peneguhan dan motivasi.<br /> Bertolak dari hal tersebut, kini semakin banyak dikembangkan metode pembelajaran yang lebih menekankan pada perkembangan siswa atau lebih di kenal dengan sistim student center. Di sini setiap siswa dituntut untuk aktif di kelas, dalam diskusi, maupun dalam pembentukan konsep mereka masing-masing. Jadi, murid lebih bersikap aktif dan guru bertindak fasilitator.<br /> Dengan diarahkan untuk membentuk pemahaman konsepnya sendiri, sifatnya akan lebih bertahan lama bila dibandingkan dengan cara didikte. Cara ini cukup efektif untuk terus menumbuhkan motivasi dan kemauan, serta rasa ingin tahu yang besar kapan sampai kapanpun, sehingga pengetahuan tidak pernah mandek. Beda halnya bila anak lebih banyak dijejali dengan berbagai hal,namun tidak memahaminya secara mendalam.<br /> Dalam metode pembelajaran ini, teori multiple intelligences menjadi salah satu landasan yang diterapkan dalam proses belajar-mengajar sehari-hari. Yang dimaksud multiple intelligences itu sendiri merupakan pengembangan delapan area kecerdasan, yaitu logika, kata, musik, gerak, interpersonal, intrapersonal, kinestetik, alam, dan naturalis.<br /> Teori tersebut pun dimasukkan ke dalam bentuk-bentuk pembelajaran yang diterapkan di setiap mata pelajaran, melalui permainan, dramatisasi, diskusi, maupun percobaan di labolatorium. Misalnya, saat mempelajari bahasa Indonesia, anak dituntut membuat puisi, membacakannya di depan kelas, membuat drama, dan sebagainya. Membuat puisi merupakan bagian dari intrapersonal dan emosi, proses membuat drama bersama teman adalah bagian dari interpersonal dan gerak, dan seterusnya.<br /> Perubahan paradigma ini tentu saja harus selaras dengan pemahaman orangtua dari setiap peserta didik. Bila tidak, anak justru menjadi korban karena bingung untuk menerapkan nilai yang berbeda. Kesadaran ini diperlukan untuk memberikan keseimbangan dan proses tumbuh-kembang anak yang optimal. Seperti yang ditekankan oleh Wiryawan, setiap anak diharapkan tidak hanya cerdas secara intelektual, tetapi juga mampu menjadi pribadi yang utuh.<br /><br />Sumber : Kompas<br /><br /><br /><br /> </span>Bulo'ahttp://www.blogger.com/profile/08520059752312278883noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-656841271972002000.post-30448824228611319592009-04-26T01:33:00.000+08:002009-04-26T01:38:11.694+08:00PENGARUH LINGKUNGAN KELUARGA TERHADAP PENDIDIKAN ANAK<span style="font-weight:bold;">Pendahuluan</span><br />Tidak dapat disangkal lagi betapa pentingnya pendidikan dalam lingkungan<br />keluarga bagi perkembangan anak-anak manusia yang pribadi dan berguna bagi<br />masyarakat. Kita semua tentu telah mengetahui bahwa pengaruh keluarga terhadap<br />pendidikan anak-anak berbeda-beda. Sebagian keluarga atau orang tua mendidik anakanaknya<br />menurut pendirian-pendirian modern, sedangkan sebagian lagi masih menganut<br />pendirian-pendirian kuno atau kolot.<br />Keadaan tiap-tiap keluarga berbeda-beda pula satu sama lain. Ada keluarga yang<br />kaya, ada yang kurang mampu. Dan keluarga yang besar (banyak anggota keluarganya),<br />dan ada pula keluarga yang kecil. Ada keluarga yang selalu diliputi oleh suasana yang<br />tenang dan tenteram, ada pula yang selalu gaduh, bercekcok, dan sebagainya. Dengan<br />sendirinya, keadaan dalam keluarga yang bermacam-macam coraknya itu akan membawa<br />pengaruh yang berbeda-beda pula terhadap pendidikan anak-anak.<br />Dari kecil anak dipelihara dan dibesarkan oleh dan dalam keluarga. Segala<br />sesuatu yang ada dalam keluarga, baik yang berupa benda-benda dan orang-orang serta<br />peraturan-peraturan dan adat-istiadat yang berlaku dalam keluarga itu sangat berpengaruh<br />dan menentukan corak perkembangan anak-anak. Bagaimana cara mendidik yang berlaku<br />dalam keluarga itu, demikianlah cara anak itu mereaksi terhadap lingkungannya.<br /><span class="fullpost"><span style="font-weight:bold;">Pembahasan</span><br /><br /><span style="font-weight:bold;">1. Pengertian pendidikan orang tua terhadap anak-Anak.</span><br />Pendidikan oraang tua terhadap anak-anak adalah pendidikan yang didasarkan<br />pada rasa kasih sayang terhadap anak-anak dan kodrat yang diterimanya. Orang tua<br />adalah pendidik sejati. Oleh karena itu, kasih sayang orang tua terhadap anak-anak<br />hendaknya memberikan kasih sayang yang sejati pula. ”J. J. Roussseau (1712-1778),<br />sebagai salah satu seorang pelopor ilmu jiwa anak, mengutarakan pula betapa pentingnya<br />pendidikan keluarga itu. Ia menganjurkan agar pendidikan anak-anak disesuaikan dengan<br />tiap-tiap masa perkembangannya sedari kecilnya”. (Ngalim Purwanto, 1995:79).<br />Dalam hal ini hendaknya kita harus ingat pula bahwa pendidikan berdasarkan<br />kasih sayang saja kadang-kadang mendatangkan bahaya. Kasih sayang harus dijaga<br />jangan sampai berubah menjadi memanjakannya. kasih sayang harus dilengkapi dengan<br />pandangan yang sehat tentang sikap kita terhadap anak.<br /><span style="font-weight:bold;">2. Hal-hal yang perlu dihindari oleh orang tua dalam mendidik anak.</span><br /><br /><span style="font-weight:bold;">a. Jangan sering melemahkan semangat anak dalam usahanya untuk mandiri.</span><br />Dalam hal ini masih banyak orang tua yang selalu menganggap anaknya<br />itu masih kecil, belum dapat berbuat atau mengerjakan sesuatu sehungga orang<br />tua kerap kali melarang anak-anaknya. Larangan merupakan alat mendidik satusatumya<br />yang lebih banyak dipakai oleh para orang tua terhadap anaknya.<br />Sebenarnya pendapat yang seperti itu tidak benar. Seorang anak yang selalu<br />dilarang dalam segala perbuatan dan permainannya sejak kecil dapat terhambat<br />perkembangan jasmani dan rohaninya.<br /><span style="font-weight:bold;">b. Jangan memalukan/ mengejek anak-anak dimuka orang lain.</span><br />Sangat kita sayangkan pendapat orang tua, bahkan juga gurunya, yang<br />masih menganggap alat pendidikan yang salah ini sebagai satu-satunya cara<br />mendidik yang dapat mendatangkan hasil. Padahal anak yang sering ditertawakan<br />dan diejek jika tidak berhasil melakukan sesuatu, maka dengan tidak sadar ia akan<br />selalu berhati-hati tidak akan mencoba melakukan yang baru atau yang sukar. Ia<br />akan menjadi orang yang selalu diliputi oleh keragu-raguan.<br /><span style="font-weight:bold;">c. Jangan selalu membeda-bedakan dan berlaku ”pilih kasih”.</span><br />Perlakuan ini terhadap anak-anak dalam keluarga kita, baik antara yang<br />besar dan kecil maupun antara anak laki-laki dan anak perempuan akan<br />mengakibatkan kecemburuan dan kompetisi yang negative. Jadi usahakan agar<br />dalam segala tingkah laku dan perbuatan kita menunjukkan cinta dan kasih<br />sayang yang merata kepada mereka.<br /><span style="font-weight:bold;">d. Jangan memanjakan anak.</span><br />Seorang anak yang dimanjakan akan kurang rasa tanggung jawabnya,<br />selalu bersandar dan minta pertolongan kepada orang lain, merasa diri tidak<br />sanggup, dan sebagainya. Tidak memanjakan bukan berarti kita tidak<br />mempedulikannya, karena anak yang tidak dipedulikaan atau kurang terpelihara<br />oleh orang tuanya, akan merasa bahwa dirinya itu rendah tak berharga, merasa<br />diasingkan oleh orang lain, dan sebagainya. Akibatnya, ia akan berbuat<br />sekehendak hatinya. (Ngalim Purwanto, 1995:85-86).<br /><span style="font-weight:bold;">Kesimpulan</span><br />Dari pembahasan yang telah kami paparkan dapat kami simpulkan bahwa:<br /><span style="font-weight:bold;">1. Segala sesuatu yang ada dalam keluarga, baik yang berupa benda-benda dan orangorang</span><br />serta peraturan-peraturan dan adat-istiadat yang berlaku dalam keluarga itu<br />sangat berpengaruh dan menentukan corak perkembangan anak-anak.<br /><span style="font-weight:bold;">2. Hal-hal yang perlu dihindari oleh orang tua dalam mendidik anak:</span><br />a. Jangan sering melemahkan semangat anak dalam usahanya untuk mandiri.<br />b. Jangan memalukan/ mengejek anak-anak dimuka orang lain.<br />c. Jangan terlalu membeda-bedakan dan berlaku ”pilih kasih”.<br />d. Jangan memanjakan anak tetapi tidak baik pula jika kita tidak mempedulikannya.<br />Daftar Pustaka<br />Purwanto, M. Ngalim. 1995. Ilmu Pendidikan Teoritis daan Praktis. Bandung: Remaja<br />Rosdakarya.<br /><br /><br /><br /> </span>Bulo'ahttp://www.blogger.com/profile/08520059752312278883noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-656841271972002000.post-52233113335746395582009-04-19T15:56:00.000+08:002009-04-19T15:58:10.574+08:00Kartini CilikKarya : <span style="font-weight:bold;">Ahmadi Haruna</span><br /><br />Menangis diatas trotoar<br />Menari dipinggir trotoar<br />Makan diemper toko<br />Minum dengan tong kusam<br /><br />Mata liar memandang arus<br />Memohon kasih untuk rupiah<br />Recehan jatuh dikaleng susu<br />Ibunda siap menghitung untung<br /><br />Hari ini<br />Besok – lusa, entah sampai kapan<br />Ia tetap setia berdiri disana<br />Ah, kartini cilik<br />“mari bersekolah”.<br /><br />Sumber : <span style="font-weight:bold;">Buku Kumpulan Puisi Ahmadi Haruna</span>Bulo'ahttp://www.blogger.com/profile/08520059752312278883noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-656841271972002000.post-90600427042802355462009-04-19T15:54:00.000+08:002009-04-19T15:55:48.812+08:00Kartini JablayKarya : <span style="font-weight:bold;">Ahmadi Haruna</span><br /><br />Merasah risih dinegeri sendiri<br />Hijrah di negara tetangga<br />Harga diripun tergadai<br />Karena jarang dibelay<br /><br />Merana dinegeri sendiri<br />Nekad melanglang buana<br />Hiduppun lalu - lalang<br />Dibelai play boy<br /><br />Merasa risih dinegeri orang<br />Pulang dikampung halaman<br />Sanak keluarga menjemput<br />Walau tak ada bungkusan berarti<br /><br />Merana dinegeri orang<br />Terbang pulang kedesa<br />Disambut di posyandu<br />Jadilah pembimbing pra sejahtera<br /><br />Kartiniku,jangan pergi sebelum mapan<br />Jangan berangkat sebelum matang<br />Kamipun siap membelaimu<br /><br />Sumber : <span style="font-weight:bold;">Buku Kumpulan Puisi Ahmadi Haruna</span>Bulo'ahttp://www.blogger.com/profile/08520059752312278883noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-656841271972002000.post-5523256264660217992009-04-19T15:49:00.000+08:002009-04-19T15:52:34.323+08:00KartiniKarya : <span style="font-weight:bold;">Ahmadi Haruna</span><br /><br />Kau perempuan yang ulet<br />Kalahkan lelaki yang berotot<br />Kau perempuan yang cerdas<br />Taklukkan lelaki yang kasar<br /><br />Kau perempuan yang cekatan<br />Lumpuhkan lelaki yang cerdik<br />Kau perempuan pembawa obor<br />Sepanjang jalan tak pernah lelah<br />Dilapangan tak pernah letih<br /><br />Terangi sukma yang redup<br />Sinari nurani yang kelam<br />Memapah kependakian karier<br />Demi perubahan masa depan<br />Demi meraih bulan diatas sana<br /><br />April 2008<br />Sumber : <span style="font-weight:bold;">Buku Kumpulan Puisi Ahmadi Haruna</span>Bulo'ahttp://www.blogger.com/profile/08520059752312278883noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-656841271972002000.post-54159267140859647642009-04-13T01:50:00.003+08:002009-04-17T16:36:48.052+08:00BERINGINSeribu benih ditabur<br />sejuta bibit diluncurkan<br />semua tumbuh<br />semua berakar<br />semua memasyarakat<br /><br />lupa darat<br />lupa laut<br />lupa udara<br />lupa kolega<br /><br />Rebah tandus<br />rata<br />hangus<br />berantakan<br />menjadi kenangan<br /><br />Beringin riwayatmu kini<br /><br />Sumber : <span style="font-weight:bold;">Buku Kumpulan Puisi Ahmadi Haruna</span><br />April 2009<br />Bulo'ahttp://www.blogger.com/profile/08520059752312278883noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-656841271972002000.post-10445579230769066212009-04-13T01:50:00.001+08:002009-04-13T01:50:49.558+08:00Menuju Pendidikan Gratis ( Sebuah Tinjauan)Oleh : <span style="font-weight:bold;">Ahmadi Haruna</span><br /> <br /> Beban pemerintah untuk membiayai pendidikan saat ini – harus diakui tidaklah ringan. Apalagi jika kita kaitkan dengan setumpuk target yang ingin dicapai dibidang pendidikan – terutama dalam rangkaian penyempurnaan sarana – prasarana yang bermuara akan tercapainya mutu. Yang lebih ironis lagi karena masyarakat sangatlah kurang akan pemahaman mengenai subsidi yang diberikan sekolah dari pemerintah. Mereka menganggap segala subsidi itu merupakan tanggung jawab sekolah untuk membiayai pendidikan yang berlangsung . Ia benar- benar ingin lepas tangan akan bantuan atau partisipasi dalam membantu terlaksananya program pembangunan disekolah. Image ini perlu segera diubah – walau dikondisi kini rasanya agak susah namun setahap demi setahap dilakukan sosialisasi – mudah – mudahan ujungnya akan dimengerti. <br /> Kita tak bisa sangkali saat ini masyarakat kita baik yang punya anak didik disekolah tertentu maupun yang tidak punya, sangatlah rendah partisipasinya didalam mendukung program pembangunan dalam arti baik fhisik maupun SDM . Jikalaupun ada presentasenya sangatlah kecil – atau paling tidak karena punya anak atau kepentingan tertentu pada sebuah sekolah.<br /> Salah satu alternatif agar mampu meningkatkan partisipasi dan sekaligus secara pelan- pelan merangsang motivasi guna mengulurkan bantuan di bidang pendidikan yakni Pemkot idealnya mengeluarkan Instruksi, semacam Perda atau apalah namanya yang penting memiliki dasar hukum sebagai payung - untuk meminta bantuan pada sejumlah pengusaha yang akan atau telah melakukan kegiatan usahanya – soal model dan besarnya permintaan terserah bentuknya dan berdasar pada nilai proyek yang dikerjakan . <br /> Alternatif lain, pemkot mengeluarkan edaran internal agar seluruh pejabat Esalon satu dan II serta anggota Legislatif mau menyisihkan pendapatannya. Dan untuk hal ini perlu diberikan instrument khusus akan alasan dan pertimbangan untuk penetapan besarnya bantuan pada dunia pendidikan. Pola ini memang tidaklah sederhana dan tentunya masih perlu diperdebatkan khususnya dalam hal mekanisme penarikan dan sasaran dana yang ditarik. Namun jika wacana ini bisa diwujudkan tentunya dengan kesadaran tinggi untuk membantu perkembangan dunia pendidikan – saya yakin pemkot tak lagi “Gelisah” untuk memikirkan bagaimana setiap tahunnya memberikan bantuan pada setiap sekolah – paling tidak untuk jenjang sekolah dasar dan SLTP.<br /> Yang lebih menarik lagi, jika benar- benar dua alternatif bisa dirumuskan bersama dan dikembangkan - program pemerintah untuk memberlakukan system pendidikan gratis akan bisa terwujud – dan orang–orang yang menyebutnya pendidikan gratis yang didengungkan pemerintah hanyalah sebatas mimpi – ‘akan kecele’.Bulo'ahttp://www.blogger.com/profile/08520059752312278883noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-656841271972002000.post-26944053429138898092009-04-12T03:23:00.000+08:002009-04-12T03:26:22.038+08:00Kualitas Seorang Sarjana Bukan Hanya Ditentukan Perguruan TinggiOleh : <span style="font-weight:bold;">Ahmadi Haruna</span><br /><br />Berkualitas tidaknya seorang sarjana bukan hanya ditentukan oleh perguruan tinggi tempat ia belajar. Seorang sarjana dikatakan berkualitas optimal jika mampu berperan dalam masyarakat. Prestasi belajar yang dicapai seorang mahasiswa dibangku kuliah baru merupakan bagian dari kualitas seorang sarjana. Dengan demikian realitas masyarakat juga ikut menentukan, apakah seorang sarjana berkualitas atau tidak.<br />Dalam mengaplikasikan ilmunya ditengah-tengah masyarakat, seorang sarjana seharusnya jangan berhenti belajar. Bila seorang sarjana sampai berhenti belajar, ia akan tertinggal dalam pengembangan ilmu pengetahuan dan informasi yang semakin mengglobal. Dengan demikian ia akan kurang tanggap dan mampu kurang mampu mengantisipasi realitas yang dihadapi dalam masyarakat.<br />Sangat disayangkan bila seorang sarjana hanya mau belajar ketika masih menjadi mahasiswa, dan setelah lulus dari perguruan tinggi berakhir pula kewajibannya untuk belajar. Banyak mahasiswa yang belum menyadari jika selesai dari perguruan tinggi, seorang sarjana menghadapi tantangan yang lebih besar. Seorang sarjana akan dituntut menghadapi persoalan rumit yang memerlukan kualitas manusia agar mampu menghadapi realitas masyarakat tersebut.<br />Seorang sarjana yang berhenti belajar akan ketinggalan ‘kereta’ sebab persaingan di pasaran kerja semakin ketat dari tahun ke tahun. Dalam persaingan di lapangan pekerjaan saat ini sangat membutuhkan manusia berkualitas, untuk itu hanya seorang sarjana yang betul-betul berkualitas akan mampu berperan dalam pembangunan di masa ini dan akan datang.<br /><span class="fullpost"><br /><br /><br /> </span>Bulo'ahttp://www.blogger.com/profile/08520059752312278883noreply@blogger.com3tag:blogger.com,1999:blog-656841271972002000.post-23780530047586479642009-04-11T22:05:00.000+08:002009-04-11T22:07:48.096+08:00INDONESIAKarya : <span style="font-weight:bold;">Ahmadi Haruna</span><br /><br />Matahari pagi<br />Membelai hati<br />Turun kejantung<br />Tenangkan sukma<br /><br />Mentari senja<br />Melambaikan tangan<br />Tersenyum <br />Tawarkan harapan<br />Dihari esok<br /><br />Indonesia<br />Jangan bimbang<br />Sebab tanahmu subur<br />Lautmu kaya<br />Namamu terkenal dimancanegara<br /><br />Mari bersatu <br />Jaga kelestarian alammu<br />Biar anak cucu<br />Tidak papa di hari tua<br /><br />Sumber : <span style="font-weight:bold;">Buku Kumpulan Puisi Ahmadi Haruna</span>Bulo'ahttp://www.blogger.com/profile/08520059752312278883noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-656841271972002000.post-28550990952116135192009-04-08T02:09:00.000+08:002009-04-08T02:12:35.595+08:00PENGEMBANGAN VARIASI MENGAJARPada dasarnya semua orang tidak menghendaki adanya kebosanan dalam hidupnya. Sesuatu yang membosankan adalah sesuatu yang tidak menyenangkan. Merasakan makanan yang terus-menerus akan menimbulakan kebosanan; melihat film yang sama dua kali saja orang sudah tidak mau, juga karena bosan. Orang akan lebish suka bila hidup itu diisi dengan penuh variasi dalam arti kata positif. Makan makanan yang bervariasi (bermacam-macam akan merangsang untuk makan. Mendengarkan lagu-lagu baru lebih menyenangkan daripada lagu-lagu yang tiap hari didengar. Rekreasi pada dasarnya juga mengurangi kebosanan pandangan ditempat asalnya. Mengatur alat rumah tangga sering berganti, akan membuat orang lebih senang dirumah daripada pergi. Demikian juga dalam proses belajar mengajar . Bila guru dalam proses belajar mengajar tidak menggunakan variasi, maka akan membosankan siswa, perhatian siswa berkurang, mengantuk, dan akibatnya tujuan belajar tidak tercapai. Dalam hal ini guru memerlukan adanya variasi dalam mengajar siswa.<br />Keterampilan mengadakan variasi dalam proses belajar mengajar akan meliputi tiga aspek, yaitu variasi dalam gaya mengajar, variasi dalam menggunakan media dan bahan pengajaran, dan variasi dalam interaksi antara guru dan siswa.<br />Apabila ketiga komponen tersebut dikombinasikan dalam penggunaannya atau secara integrasi, maka akan meningkatkan perhatian siswa, membangkitkan keinginan dan kemampuan belajar. Keterampilan dalam mengadakan variasi ini lebih luas penggunaannya daripada keterampilan lainnya, karena merupakan keterampilan campuran atau diinegrasikan dengan keterampilan yang lain. Misalnya, cariasi dalam memberikan penguatan, variasi dalam memberi pertanyaan, dan variasi dalam tingkat kognitif.<br />Dalam proses belajar mengajar ada variasi bila guru dapat menunjukkan adanya perubahan dalam gaya mengajar, media yang digunakan berganti-ganti, dan ada perubahan dalam pola interaksi antara guru-siswa, siswa-guru dan siswa-siswa. Variasi lebih bersifat proses daripada produk.<br /><br /><span style="font-weight:bold;">A. Tujuan Variasi Mengajar</span><br />Penggunaan variasi terutama ditujukan terhadap perhatian siswa, motivasi dan belajar siswa. Tujuan mengadakan variasi dimadsud adalah :<br /><br /><span style="font-weight:bold;">1. Meningkatkan dan Memelihara Perhatian Siswa Terhadap Relevansi Proses Belajar Mengajar</span><br />Dalam proses belajar mengajar perhatian dari siswa terhadap materi pelajaran yang diberikan sangat dituntut. Sedikitpun tidak diharapkan adanya siswa yang tidak atau kurang memperhatikan penjelasan guru, karena hal itu akan menyebabkan siswa tidak mengerti akan bahan yang diberikan guru.<br />Dalam jumlah siswa yang besar biasanya ditemukan kesukaran untuk mempertahankan agar perhatian siswa tetap pada materi pelajaran yang diberikan. Berbagai factor memang mempengaruhi. Misalnya factor penjelasan guru yang kurang mengenai sasaran, situasi diluar kelas yang dirasakan siswa lebih menarik daripada materi pelajaran yang diberikan guru, siswa yang kurang menyenangi materi yang diberikan guru.<br />Fokus permasalahan pentingnya perhatian ini dalam proses belajar mengajar, karena dengan perhatian yang diberikan siswa terhadap materi pelajaran yang guru jelaskan, akan mendukung tercapainya tujuan pembelajaran yang akan dicapai. Tecapainya tujuan pembelajaran tersebut bila setiap siswa mencapai penguasaan terhadap materi yang diberikan dalam suatu pertemuan kelas. Indikator penguasaan siswa terhadap materi pelajaran adalah terjadinya perubahan di dalam diri siswa. Jadi, perhatian adalah masalah yang tidak bias dikesampingkan dalam konteks pencapaian tujuan pembelajaran.<br />Karena itu, guru memperhatikan variasi mengajarnya, apakah sudah dapat meningkatkan dan memelihara perhatian siswa terhadap materi yang dijelaskan atau belum.<br /><span class="fullpost"><span style="font-weight:bold;">2. Memberikan Kesempatan Kemungkinan Berfungsinyanya Motivasi</span><br />Motivasi memegang peranan penting dalam belajar. Seorang siswa tidak akan dapat belajar dengan baik dan tekun jika tidak ada motivasi di dalam dirinya. Bahkan tanpa motivasi, seorang siswa tidak akan melakukan kegiatan belajar. Maka dari itu, guru selalu memperhatikan masalah motivasi ini dan berusaha agar tetap tergejolak di dalam diri setiap siswa selama pelajaran berlangsung.<br />Dalam proses belajr mengajr di kelas, tidak setiap siswa mempunyai motivasi yang sama terhadap sesuatu bahan. Untuk bahan tertentu boleh jadi seorang siswa menyenanginya, tetapi bahan yang lain boleh jadi siswa tersebut tidak menyenanginya. Ini merupakan masalh bagi guru dalam setiap kali mengadakan pertemuan. Guru selalu dihadapkan pada masalah motivasi. Guru selalu ingin memberikan motivasi terhadap siswanya yang kurang memperhatikan materi pelajaran yang diberikan.<br />Bagi siswa yang sering memperhatikan materi pel;ajran yang diberikan, bukanlah masalah bagi guiru. Karena di dalam diri siswa tersebut sudah ada motivasi, yaitu motivasi intrinsik. Siswa yang demikian biasanya dengan kesadarannya sendiri memperhatikan penjelasan guru. Rasa ingin tahunya lebih banyak terhadap materi pelajaran yang diberikan. Berbagai gangguan yang ada disekitarnya kurang dapt mempengaruhinya agar memecahkan perhatiannya.<br /> Lain halnya bagi siswa yang tidak ada motivasi di dalam dirinya, maka motivasi ekstrinsik yang merupakan dorongan dari luar dirinya mutlak diperlukan. Disini peranan guru lebih dituntut untuk memerankan fungsi motivasi, yaitu motivasi sebagai alat yang mendorong manusia untuk berbuat, motivasi sebagai alat yang menentukan arah perbuatan, dan motivasi sebagai alat untuk menyeleksi perbuatan.<br /><br /><span style="font-weight:bold;">3. Membentuk Sikap Positif terhadap Guru dan Sekolah</span><br />Adalah suatu kenyataan yang tidak bisa dipungkiri bahwa di kelas ada siswa tertentu yang kurang senang terhadap seorang guru. Sikap negative ini tidak hanya terjadi pada siswa, tetapi juga pada siswi. Konsekuensinya bidang studi yang dipegang oleh guru tersebut juga menjadi tidak disenangi. Acuh tak acuh sering ditunjukkan lewat sikap dan perbuatan ketika guru tersebut sedang memberikan materi pelajaran di kelas.<br />Kurang senangnya seorang siswa terhadap guru bias jadi disebabkan gaya mengajar guru yang kurang bervariasi. Gaya mengajar guru tidak sejalan dengan gaya belajr siswa.<br />Metode mengajar yang dipergunakan itu-itu saja. Misalnya hanya menggunakan metode ceramah untuk setiap kali melaksanakan tugas mengajar di kelas. Tidak pernah terlihat menggunakan metode yang lain. Misalnya metode diskusi, resitasi, Tanya jawab, problem solving atau cerita.<br />Ketika mengajar, guru selalu duduk dengan santainya di kursi, tak peduli bagaimana tingkah laku dan perbuatan anak didik, adalah jalan pengajaran yang cepat membosankan. Guru kurang dapat menguasai keadaan kelas. Kegaduhan biasanya sering terjadi pada sudut-sudt kelas. Akibatnya jalan pengajaran kurang menguntungkan bagi kedua belah pihak, yaitu guru dan siswa. Guru gagal menciptakan suasana belajr yang membangkitkan kreativitas dan kegairahan belajar siswa.<br />Guru yang bijaksana adalah guru yang pandai menempatkan diri dan pandai mengambil hati siswa. Dengan sikap ini siswa merasa diperhatikan oleh guru. Siswa selalu ingin dekat dengan guru. Ketiadaan guru barang sehari di sekolah tidak jarang dipertanyakan. Siswa merasa rindu untuk selalu dekat di sisi guru. Guru seperti itu biasanya karena gaya mengajarnya dan pendekatannya yang sesuai dengan psikologis siswa. Variasi mengajarnya mempunyai relevansi dengan gaya belajar siswa. Di sela-sela penjelasan selalu diselingi humor dengan pendekatan yang edukatif, jauh dari sikap permusuhan.<br /><br /><br /><br /> </span>Bulo'ahttp://www.blogger.com/profile/08520059752312278883noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-656841271972002000.post-39222243158442060972009-04-07T01:33:00.000+08:002009-04-07T01:37:44.454+08:007 Tips Sederhana Mengelola Emosi dengan Cerdas<span style="font-weight:bold;">1. Ganti fokus! Apa yang kita fokuskan, itu yang berkembang. Saat kita fokus pada mengontrol 'emosi', tak disadari kita justru meletakan fokus pada 'emosi'. Ini seperti pola motivasi NLP yang disebut 'toward' dan 'away'. Ada yang fokus ingin 'bahagia', ada yang fokus tidak ingin 'susah'. Ada yang fokus ingin 'tenang', ada yang tidak ingin 'meledakan emosi'. Perhatikan bahwa linguistik akan memberikan asosiasi yang mempengaruhi proses berperilaku kita secara tidak sadar. Contoh lain, 'saya emosi' dengan 'saya tidak bisa tenang', memancing 2 respon dan asosiasi yang berbeda. Dalam sebuah program dengan sebuah perusahaan swasta, mereka memberikan judul 'Anger Management', yang saya usulkan disesuaikan judulnya menjadi 'Happiness Enhancement'. Ganti fokus, ganti pikiran, ganti perasaan, ganti perilaku, ganti hasil! Jadi daripada fokus pada bagaimana 'mengontrol emosi', kita bisa memikirkan bagaimana 'menikmati ketenangan', atau bagaimana 'meningkatkan kebahagiaan'. Fokus ke salah satu kutub, membuat kita mengisi pikiran kita dengan hal-hal yang mendukung fokus kita tersebut dan akan menyebabkan berkurangnya intensitas kutub lain.<br /><br /><span style="font-weight:bold;">2</span>. Berdamai dengan Emosi! Emosi bukan hal yang buruk, bahkan walau yang dimaksudkan adalah marah, kesal, frustrasi, kecewa, dan lain-lain. Di beberapa konteks kita sangat memerlukan emosi. Marah, misalnya, adalah hal yang baik di saat yang bermanfaat. Hanya saja, kadang emosi terfasilitasi di waktu, tempat, dan konteks yang kurang bermanfaat untuk kita. Untuk itu, dibanding berusaha membendungnya, kita bisa berdamai dengan emosi. Untuk ini, bisa dilakukan apa yang di NLP disebut dengan 'Negotiating Parts' atau bernegosiasi dengan bagian-bagian diri kita yang kita anggap muncul tidak pada konteks yang bermanfaat. Cari waktu rileks, dan saat tenang dan rileks, bicaralah dengan diri sendiri dan berdialog secara internal dengan berbagai bagian yang memunculkan emosi. Cari tahu 'NIAT' di balik kemunculan emosi tersebut, karena NIAT-nya pasti baik untuk kita, walau kadang ia muncul di saat yang kurang tepat. Tidak usah mengutuk kehadiran emosi. Sadari saja ia sebagai bagian diri kita, yang punya NIAT baik. Dan negosiasikan kemunculannya dalam situasi yang lebih bermanfaat untuk kita. Bawah sadar kita selalu mau bekerja sama saat kita menghormatinya dan secara spesifik tahu apa yang kita inginkan.<br /><br /><span style="font-weight:bold;">3</span>. Kreasikan mood dengan sengaja! Mood memang akan muncul dengan sendirinya secara acak, kalau kita tidak dengan sengaja mengelolanya. Kita punya program dan struktur bagaimana memunculkan mood, walau kadang kita tidak sadari. Prinsipnya juga sederhana. Anda supply berbagai hal yang bisa membangkitkan mood tertentu di kepala Anda, makan mood akan timbul. Anda isikan berbagai hal yang melawan mood tersebut, maka mood-nya juga akan mundur. Anda memikirkan berbagai hal lain, selain hal-hal yang mendukung kenikmatan melakukan sesuatu, maka Anda pun merasa seolah tidak ada 'mood'. Apalagi ada bayangan betapa menjengkelkannya atau menyusahkannya, atau betapa sulitnya melakukan hal itu. 'Moody' berarti membiarkan bawah sadar yang memilihkan mood untuk kita. Kadang sesuai konteksnya, kadang tidak. Kita sebut 'angin-anginan', karena tergantung angin bertiup kemana. Yang paling menarik adalah yang mood-nya tergantung situasi. Ini menggantungkan sekali respon pikiran dan perilaku pada stimulus dari luar. Ini seperti menyerahkan remote control pikiran kepada orang lain atau situasi. Kuncinya adalah menyadari bagaimana mood kita yang bermanfaat muncul, dan menjalankan strategi yang sama untuk memunculkannya di saat kita butuhkan. Ingin punya mood bermesraan dengan pasangan di malam hari? Pikirkan dari pagi betapa indahnya pertemuan pertama, bayangkan kenangan terindah Anda berdua, isi pikiran dengan semua bayangan bagaimana Anda jatuh cinta dan apa-apa saja yang Anda senangi dari pasangan. Setiap ada waktu, isi pikiran Anda dengan hal itu. Bila perlu, putar lagu kenangan Anda berdua. Dengan 'sengaja' memancing mood seperti ini, Anda tidak akan kesulitan untuk mempunyai mood di malamnya. Ini contoh sebuah proses 'sengaja' menciptakan mood. Sekali lagi, kalau kita tidak dengan 'sengaja' menciptakan mood, maka kita tidak perlu frustrasi mood yang mana yang muncul. Toh kita sendiri tidak mau memilih, bukan?<br /><br /><span style="font-weight:bold;">4</span>. Temukan atau ciptakan Anchor atau berbagai pemicu perasaan senang atau antusias untuk konteks tertentu. Ada yang sadar setiap kali mendengarkan lagu tertentu jadi bersemangat, ada yang dengan membayangkan orang yang dikasihi, ada yang dengan mengucapkan afirmasi atau kata-kata tertentu untuk jadi semangat, ada yang dengan melakukan ritual 1-2 menit untuk menenangkan diri, dll. Di NLP ada sebuah tool bernama 'Godiva Pattern', dinamakan dari sebuah merek coklat yang diklaim terenak di dunia. Metoda ini sangat sederhana, yakni membayangkan coklat ini dan mengasosiasikannya dengan pakerjaan yang tidak kita sukai tapi harus lakukan.<br /><span class="fullpost"><span style="font-weight:bold;">5</span>. Belajarlah 'men-DISTORSI- kan' dan me-REFRAME' situasi. Pada umumnya kita pandai sekali dalam hal distorsi, tapi lebih sering tidak bermanfaat. Sebuah kejadian baik datang, kita distorsikan dengan "Ah! Kebetulan!". Sesuatu yang belum tahu pasti kesulitannya, sudah kita bayangkan, "Pasti akan sulit sekali!". Kalau kita belajar mengarahkan pikiran kita sesuai manfaat, otomatis emosi kita terkelola dengan baik. Misalnya saat kita belum berhasil melakukan sesuatu, kita bisa distorsikan "Ah! Kebetulan saja, saya lebih hebat dari ini!" atau "Kali berikut pasti lebih baik!". Kita tidak pernah tahu apakah kali berikut memang lebih baik atau tidak, tapi mendistorsikan ke arah yang positif, membuat kita lebih bersemangat dan antusias dalam melakukan yang berikutnya.<br /><br /><span style="font-weight:bold;">6</span>. Terapkan 'prinsip' berpikir yang sehat untuk setiap interaksi dengan orang lain. Salah satu favorit saya adalah bahwa "Tidak setiap orang dapat memfasilitasi NIAT baiknya, dan cukup sering malah tampak tidak baik karena keterbatasan pengetahuan dan kemampuan, atau karena belief yang kurang bermanfaat". Dengan 'prinsip' berpikir seperti ini, kalau saya menghadapi sesuatu yang tidak mengenakan dari orang lain, yang saya pertanyakan adalah perilaku orangnya, bukan NIAT-nya. Karena saya percaya bahwa NIAT orang tersebut tidak dapat terfasilitasi dengan baik olehnya, karena keterbatasannya tersebut. Dan kalau saya ladeni dengan cara atau perilaku yang sama, berarti saya menunjukkan keterbatasan yang sama. Saya menemukan bahwa mengkonfrontasi atau meng-intersepsi perilaku seseorang jauh lebih efektif dan produktif dibanding membicarakan NIAT orang tersebut, yang toh tidak pernah kita ketahui secara pasti. Prinsip lain, misalnya "Tidak ada kegagalan, hanya masukan". Jadi setiap menghadapi apa yang disebut orang sebagai kegagalan, saya hanya berkata dalam hati "Masukan apa yang bisa saya ketahui dari situasi ini?". Secepat itu pula saya kembalikan ketenangan dan antusiasme melangkah maju. Anda pun bisa menemukan berbagai 'prinsip' berpikir yang bermanfaat. Intinya bukan seberapa banyak prinsip yang Anda punyai, tapi seberapa konsisten Anda dalam mengaplikasikannya. Di NLP, prinsip ini dikenal sebagai 'PRESUPPOSITION'.<br /><br /><span style="font-weight:bold;">7</span>. Isi pikiran dengan sengaja! Anda tidak isi pikiran Anda, maka bawah sadar setiap saat bisa memunculkan apapun secara acak, yang belum tentu Anda inginkan. Kalau Anda sedang dilanda tantangan emosional yang tinggi, maka besar kemungkinan hal ini yang akan sering dimunculkan secara otomatis. Kita hanya bisa fokus pada satu hal, karena itu yakinilah kita memilih yang membuat kita bersemangat dan happy! Pikirkan dengan sengaja hal-hal yang membahagiakan dan menyenangkan. Bahkan saat Anda mempunyai waktu melamun atau menghayal.<br /><br />Ada banyak sekali ilmu dan konsep di luar sana yang efektif dipergunakan untuk mencerdaskan pengelolaan emosi kita. Selain NLP dan hipnosis, ada yoga, EFT, meditasi, Zen, Ayurveda, ESQ, dll. Pilihlah satu yang 'works' atau efektif untuk diri kita. Karena tidak semua teknik manjur dan efektif untuk semua orang.<br />Semoga bermanfaat.<br /><br />Have a positive day!<br /><br />Hingdranata Nikolay<br /><br /><br /><br /><br /> </span></span>Bulo'ahttp://www.blogger.com/profile/08520059752312278883noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-656841271972002000.post-30609188814510530572009-04-06T02:39:00.000+08:002009-04-06T02:43:06.360+08:00'ANEH' BEBERAPA PERATURAN DI DUNIAPeraturan dibuat untuk membuat suasana pada masyarakat berjalan dengan aman dan damai, bagaimanapun juga kadang-kadang di beberapa negara, terdapat peraturan” yang menurut kita agak tidak lazim, berikut peraturan tersebut :<br /><br /><span style="font-weight:bold;">AMERIKA</span> :<br /><span style="font-weight:bold;"><br />WASHINGTON</span> :<br />a. Dilarang menyusui anak di tempat umum.<br />b. Dilarang menari dan minum di waktu bersamaan.<br /><span style="font-weight:bold;"><br />FLORIDA</span> :<br />a. Konstitusi Negara menjamin babi-babi hamil bebas dari ancaman penjara, untuk tindakan apapun yang mereka lakukan.<br />b. Denda akan diberikan pada wanita yang tertidur saat rambutnya di-hair dryer, kecuali dia adalah pemilik salon.<br />c. Dilarang bernyanyi di depan umum sambil mengenakan pakaian renang.<br />d. Dilarang kentut di tempat umum setelah jam 6 sore.<br />e. Dilarang memecahkan piring dan gelas lebih dari 3 buah sehari.<br /><br /><span style="font-weight:bold;">ALASKA</span> :<br />a. Dilarang memfoto beruang yang lagi tidur. <br />b. Dilarang mengikat anjing peliharaan di atas kap / atap mobil.<br />c. Dilarang memberi minum bir pada rusa.<br />d. Dilarang berjalan-jalan sambil membawa busur dan anak panah.<br /><br /><span style="font-weight:bold;">CONNECTICUT</span> :<br />a. Dilarang mengendarai sepeda dengan kecepatan lebih dari 90 km / jam.<br />b. Pria dilarang mencium istrinya di hari Minggu. <br />c. Mobil pemadam kebakaran tidak diizinkan ngebut lebih dari 40 km / jam, walau sedang menuju ke lokasi kebakaran <br /> sekalipun.<br />d. Penata rias / kecantikan dilarang bersiul, berdendang, ataupun bernyanyi saat melayani pelanggan.<br /><span style="font-weight:bold;"><br />COLORADO</span> :<br />a. Dilarang berdebat dengan polisi, kecuali kendaraan Anda dihentikan olehnya.<br />b. Dilarang mendirikan bangunan di tengah jalan.<br /><br /><span style="font-weight:bold;">NEW YORK</span> :<br />a. Dilarang menyapa orang sambil ngupil. <br />b. Dilarang mengenakan sandal setelah lewat jam 10 malam.<br />c. Pria dilarang keluar dengan mengenakan jaket dan celana yang gak matching.<br />d. Pria dilarang keluar rumah topless (tidak mengenakan baju atasan). - telah diberlakukan sejak tahun 1900 -<br />e. Dilarang menyeruput sup.<br />f. Dilarang makan sambil berenang di lautan. <br /><br /><span style="font-weight:bold;">CALIFORNIA</span> :<br />a. Binatang peliharaan dilarang dibiarkan berhubungan intim di sekitar lokasi sekolah, taman, dan tempat ibadah.<br />b. Wanita dilarang mengendarai mobil mengenakan daster.<br />c. Mobil tanpa pengemudi dilarang ngebut di jalan.<br />d. Dilarang bersepeda di kolam renang. <br />e. Dilarang mengenakan sepatu boot koboi, kecuali Anda memelihara sapi minimal 2 ekor.<br />f. Dilarang memelihara binatang berwarna hijau dan berbau menyengat.<br />g. Dilarang bermain bowling di trotoar.<br /><span style="font-weight:bold;"><br />ARKANSAS</span> :<br />a. Pria diizinkan memukuli istrinya, tapi tidak boleh lebih dari 1 kali sebulan. <br />b. Dilarang memelihara buaya di dalam bathtub. <br />c. Pria dan wanita yang ketahuan saling menggoda di tengah jalan, akan dikenakan 30 hari penjara.<br />d. Dilarang membawa sapi berjalan-jalan di jalan utama setelah lewat jam 1 dini hari di hari Minggu.<br /><br /><span style="font-weight:bold;">ARIZONA</span> :<br />a. Pemerintah Arizona melarang para pemburu melakukan aktivitas pemburuan onta di Arizona. <br /> (nb : Onta tidak hidup di Arizona )<br />b. Dilarang menirukan gaya Pendeta / Pastor setempat.<br />c. Dilarang mengendarai mobil tanpa sepatu.<br />d. Dilarang bermain domino di hari Minggu.<br />e. Dilarang memakai kumis palsu di gereja.<br />f. Hukuman mati diberlakukan bagi siapapun yang menaburkan garam di atas rel kereta api.<br />g. Dilarang mengendarai mobil dengan mata tertutup.<br /><br /><span style="font-weight:bold;">ISRAEL</span> :<br />a. Dilarang memelihara babi di tanah Israel . Orang yang melakukannya akan ditembak mati. <br />b. Dilarang ngupil di hari Sabat (Sabtu / Minggu). <br />c. Dilarang naik sepeda, kecuali punya izin mengendarai sepeda. <br /><br /><span style="font-weight:bold;">PERANCIS</span> :<br />a. Dilarang berciuman di kereta bawah tanah.<br />b. Dilarang menamai babi peliharaan Anda “Napoleon”.<br /><br /><span style="font-weight:bold;">KANADA</span> :<br />a. Dilarang mencopot plester luka di tempat umum.<br />b. Dilarang menyirami tananam di kebun saat sedang hujan. <br />c. Dilarang pipis di semua tempat di Kanada (kecuali toilet rumah Anda sendiri). <br />d. Dilarang memanjat pohon.<br /><span style="font-weight:bold;"><br />YUNANI</span> :<br />a. Dilarang mengenakan topi di stadium olahraga, karena dapat mengganggu pandangan orang lain.<br />b. Hanya anak cerdas yang boleh kuliah (dan ini harus bisa dibuktikan dengan ijazah ujian Negara yang diterimanya)<br /><br /><span style="font-weight:bold;">AUSTRALIA</span> :<br />a. Anak-anak berusia di atas 18 tahun (dibawah 21) dilarang membeli rokok, tapi diizinkan merokok.<br />b. Dilarang mengangkat telepon pada deringan pertama.<br />c. Hanya Petugas Listrik berizin yang boleh mengganti lampu rumah.<br />d. Dilarang mengenakan celana Hot Pink di hari minggu. <br /><br /><span style="font-weight:bold;">ITALIA</span> :<br />a. Pria yang mengenakan rok mini di tempat umum dikenakan hukuman kurungan.<br />b. Memukul orang dengan kepalan tangan diancam hukum pidana penganiayaan. Tapi menghajar orang dengan meja dan <br /> kursi dapat dianggap membela diri.<br /><br /><span style="font-weight:bold;">MEKSIKO</span> :<br />a. Wanita yang bekerja di kantor pemerintahan dilarang mengenakan rok mini atau pakaian yang dapat “memprovokasi” rekan <br /> kerja selama jam kerja.<br />b. Dilarang memaki di tempat umum.<br /><br /><span style="font-weight:bold;">UNITED KINGDOM</span> :<br />a. Dilarang menjual sayuran di hari minggu kecuali wortel. <br />b. Wanita dilarang makan coklat di tempat umum.<br />c. Mengambil barang yang dibuang, dapat diancam hukuman Pidana Terorisme.<br /><span style="font-weight:bold;"><br />SINGAPURA</span> :<br />a. Dilarang menjual Permen karet di Singapura.<br />b. Dilarang berjalan tanpa busana (bugil)<br />c. Tidak menyiram setelah buang air di toilet, dapat dikenakan denda.<br />d. Jika Anda tertangkap basah meludah sebanyak 3X, Anda diwajibkan membersihkan jalan di hari Minggu dengan <br /> menenteng tulisan di dada “I am a Litterer” (Saya seorang Peludah)<br />e. Dilarang pipis di dalam lift / elevator. <br /><br /><span style="font-weight:bold;">KOREA SELATAN</span> :<br />Para polisi wajib melaporkan jumlah uang suap yang mereka terima dari para pengendara yang mereka tilang.<br /><br /><span style="font-weight:bold;">SWEDIA</span> :<br />Dilarang mengecat rumah tanpa ijin dari pemerintah dan harus menggunakan cat yang sudah mendapat sertifikat / ijin dari pemerintah.<br /><br /><span style="font-weight:bold;">SWISS</span> :<br />a. Dilarang berkebun di hari minggu. <br />b. Walau warga Swiss dilarang menjual, membeli, menyelundupkan, dan memproduksi minuman beralkohol, tapi mereka diizinkan untuk mengkonsumsinya.<br /><br /><span style="font-weight:bold;">FILIPINA</span> :<br />Untuk mengurangi tingkat kemacatan lalu lintas kota Manila , ditetapkan bahwa :<br />Kendaraan bernomor akhir 1 atau 2 tidak diizinkan beroperasi di hari Senin.<br />Sedangkan angka 3 & 4 tidak boleh di hari Selasa, 5 & 6 tidak boleh di hari Rabu, 7 & 8 tidak boleh di hari Kamis, 9 & 0 tidak boleh di hari Jumat. Peraturan ini berlaku sejak pukul 07.00 pagi setiap harinya.<br /><br /><span style="font-weight:bold;">THAILAND </span>:<br />Dilarang keluar rumah tanpa mengenakan celana dalam.<br /><br />Kalau di Indonesia kira- kira peraturan 'aneh'nya apa ya. . ?Bulo'ahttp://www.blogger.com/profile/08520059752312278883noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-656841271972002000.post-71028365090339058962009-04-05T01:18:00.000+08:002009-04-05T01:19:40.507+08:00Masalah Pendidikan Menurut Nelson TansuSedikit tentang Prof. Nelson Tansu, PhD (kelahiran 20 Oktober 1977), dia adalah salah satu dari sedikit anak muda<br />Indonesia yg sukses di bidangnya. Dari hasil wawancaranya dengan pembelajar.com ada beberapa hal yg bisa dijadikan<br />benang merah masalah pendidikan di Indonesia.<br /><br />Beberapa kali dia mengatakan persoalan utama yg membuat pendidikan di Indonesia tertinggal jauh adalah:Kurang<br />optimalnya pelaksanaan sistem pendidikan (yg sebenarnya sudah cukup baik) di lapangan yg disebabkan sulitnya<br />menyediakan guru2 berbobot untuk mengajar di daerah-daerah.Sebenarnya kurikulum Indonesia tidaklah kalah dari<br />kurikulum di negara maju, tetapi pelaksanaannya yang masih jauh dari optimal. Implementasi pendidikan yg kurang<br />benar.<br />Kurang sadarnya masyarakat mengenai betapa pentingnya pendidik dalam membentuk generasi mendatang<br />sehingga profesi ini tidak begitu dihargai dan dipandang sebelh mata.Kultur belajar bukanlah masalah utama tetapi kultur<br />masyarakat secara keseluruhan karena tidak disadarinya pendidikan adalah investasi bangsa.Terlalu seringnya sistem<br />pendidikan digonta-ganti tergantung kondisi politik, padahal itu bukanlah masalah utama, yg menjadi maslah utama<br />adalah pelaksanaan di lapangan, kurang optimal.Kurangnya pemerataan di daerah.<br /><br />Terbatasnya fasilitas untuk pembelajaran baik bagi pengajar dan yg belajar. Hal ini terkait terbatasnya dana pendidikan yg disediakan pemerintah.Yah dari semua point yg diungkapkan Nelson Tansu itu sudah disadari oleh semua pihak mulai pakar<br />pendidikan, pemerintah, dan orang tua siswa/mahasiswa. Tapi mengapa mereka terutama pemerintah terkesan enggan<br />untuk menginvestasikan APBN-nya untuk pendidikan. Apa mungkin tidak percaya terhadap pengelolah pendidikan, yg<br />memang hobi memanipulasi itu? Atau pura-pura tidak tahu karena garapan pendidikan hasilnya tidak bisa segera dilihat<br />selama masa kekuasaannya? Atau karena memang sudah diketahui bahwa dana besar kalo guru tidak berbobot<br />hasilnya tetep nol? Tapi kalo iya mengapa rekrutmen pendidik yg saat ini saya rasa lebih buruk tetep dilanjutkan gara2<br />desekan arus bawah. <br /><br />Saat ini guru banyak direkrut dari lulusan S-1 non pendidikan yg kemudian membeli “akta IV” di “kampus kali lima” dengan hanya membayar kisaran 2 juta saja.Banyak sekali kegiatan yg dilakukan depdiknas untuk meningkatkan bobot guru, tetapi tindak lanjut yg nol besar dari kegiatan semacam penataran, sosialisasi, atau apalah namanya. Jadi terkesan (atau memang bener yah) yg penting kegiatan itu terlaksana selanjutnya yah terserah mau kinerja lebih baik atau tidak mereka gak perduli.Jika kondisi semacam itu tidak diubah untuk dibenahi kecil harapan pendidikan bisa lebih maju/baik. Pendidikan jika dipolitisir maka sampai kapanpun pendidikan Indonesia sulit untuk maju.<br /><br />Yah memang ada beberapa sekolah sudah terpandang, namun dibandingkan populasi sekolah yg ada sangat tidak<br />singnifikan.Selama ini kesan kuat bahwa pendidikan yg berkualitas mesti bermodal/berbiaya besar. Tapi oleh pemerintah<br />itu tidak ditanggapi, kita lihat saja anggaran pendidikan dalam APBN itu. Padahal semua tahu bahwa pendidikan akan<br />membaik jika gurunya berbobot dan cukup dana untuk memfasilitasi kegiatan pembelajaran.<br /><br />Sumber : urip.wordpressBulo'ahttp://www.blogger.com/profile/08520059752312278883noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-656841271972002000.post-56956998221462104032009-04-04T23:32:00.000+08:002009-04-04T23:34:07.175+08:00Masalah Pendidikan Bukan Semata Tergantung Besarnya AnggaranAmandemen Undang-Undang Dasar 1945 telah menegaskan persentase dana Anggaran Pendapatan Belanja Negara<br />(APBN) untuk dialokasikan bagi pembiayaan pendidikan. Niat baik di balik amandemen itu adalah kesadaran bahwa<br />dunia pendidikan memerlukan pembenahan yang mendasar dan sungguh-sungguh.<br /><br />Anggaran pendidikan telah meningkat demikian besar. Alokasi APBN untuk Depdiknas merupakan alokasi paling<br />besar yang diberikan kepada lembaga pemerintahan, kenaikannya sangat signifikan. Namun tentu saja masalah<br />pendidikan bukan semata-mata tergantung kepada besarnya anggaran, kata Presiden Susilo Bambang Yudhoyono pada pembukaan Simposium Nasional Pendidikan dan Ketenagakerjaan di Istana Negara, Jakarta pada hari ini.<br /><br />Hadir mendampingi Presiden SBY pada pembukaan simposium Menteri Pendidikan Nasional Bambang Sudibyo serta<br />Menteri Tenaga Kerja dan Transmigrasi Erman Suparno. Simposium dengan tema Menentukan Arah Pembangunan<br />Nasional digagas oleh organisasi kemahasiswaan diantaranya Himpunan Mahasiswa Islam (HMI); Gerakan Mahasiswa<br />Nasional Indonesia ( GMNI ); Gerakan Mahasiswa Kristen Indonesia (GMKI); dan Ikatan Mahasiswa Muhammadiyah<br />(IMM).Presiden SBY menyampaikan, hal-hal lain yang terkait dengan penyelenggaraan pendidikan perlu dibenahi. Menurut dia,perlu membangun fasilitas pendidikan yang memadai. Selain itu, menyediakan tenaga guru dan dosen yang memiliki<br />kualitas serta kemampuan yang tinggi. Lebih dari itu, lanjut dia, kurikulum pendidikan nasional juga harus terus menerus<br />dilakukan evaluasi agar tetap sejalan dengan kebutuhan perubahan zaman dan tantangan masa depan. Agar<br />output pendidikan sesuai dengan kebutuhan pasar tenaga kerja yang tersedia di negeri kita, baik di sektor pertanian,<br />industri, maupun di sektor jasa, ujarnya.<br /><br />Satu hal yang tidak kalah pentingnya, kata SBY, adalah menyadarkan para orang tua tentang betapa pentingnya<br />pendidikan bagi anak-anak mereka. Sesungguhnya hanya pendidikan lah yang akan mampu mengubah masa<br />depan seseorang. Setiap orang tua hendaknya berpikir bahwa nasib anak-anak mereka lebih baik dari nasib mereka<br />sekarang katanya.<br /><br />SBY mengatakan, sekarang pemerintah telah membebaskan biaya pendidikan bagi keluarga miskin. Pemerintah juga<br />telah memberikan bantuan operasional sekolah ( BOS ) agar kendala biaya dan fasilitas pendidikan dapat diatasi. Di berbagai daerah bahkan, yang saya kunjungi, yang saya cek di lapangan, pemerintah daerah telah membebaskan biaya pendidikan hingga jenjang SMA. Demikian juga kesehatan, diharapkan makin berkualitas, murah, dan gratis. Rakyat miskin bebas berobat di Puskesmas dan di rumah sakit kelas III , ujarnya.<br /><span class="fullpost">Lebih lanjut SBY mengatakan dunia pendidikan dan dunia ketenagakerjaan adalah dua dunia yang saling berhubungan<br />secara fungsional. Menurut dia, masalah yang terjadi pada dunia ketenagakerjaan tidak dapat dilepaskan dari masalah<br />yang terjadi pada dunia pendidikan. Dunia ketenagakerjaan memiliki paradigma dan logika tersendiri yang dalam<br />prakteknya tidak selalu sejalan dengan paradigma dan logika dunia pendidikan. Dan ini bukan hanya di negeri<br />kita, ujarnya. Lebih jauh SBY mengatakan pertumbuhan dunia ketenagakerjaan tidak pula selalu berbanding lurus dengan<br />pertumbuhan dunia pendidikan. ”Itulah sebabnya kita harus terus mencurahkan perhatian dan pemikiran untuk<br />merumuskan sistem kebijakan dan formula yang tepat agar dapat mensinergikan dua dunia yang berbeda namun saling<br />terkait ini, katanya.<br /><br />Setiap tahun, kata SBY, pasar tenaga kerja dibanjiri jutaan tenaga kerja baru. Dia mengatakan, jumlah angkatan kerja<br />baru jika dibandingkan dengan penyerapan tenaga kerja setiap tahunnya selalu mengalami kesenjangan. Angkatan kerja<br />bertambah terus, baik yang berpendidikan SMA maupun sarjana, bahkan lulusan SMP dan SD. Menurut dia, hal ini<br />bukan semata-mata disebabkan oleh kurang sesuainya pendidikan dan ketenagakerjaan, tetapi juga karena tidak<br />mudahnya membuka lapangan pekerjaan baru. Membangun dan memperluas lapangan kerja harus dikerjakan<br />bersama-sama oleh pemerintah dan dunia usaha, katanya. Kepada peserta yang hadir, SBY mengajak untuk mengembangkan segitiga tanggung jawab, yakni pihak pemerintah, lembaga pendidikan, dan pasar tenaga kerja atau jasa yang menyerap hasil pendidikan.* **<br /><br />Sumber : www.depdiknas.go.id<br /><br /><br /><br /><br /> </span>Bulo'ahttp://www.blogger.com/profile/08520059752312278883noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-656841271972002000.post-37657606763210764652009-04-02T02:14:00.004+08:002009-04-02T02:25:27.018+08:00GOLPUTKarya : <span style="font-weight:bold;">Ahmadi Haruna<br /><br />Hari pemilu<br />Seorang lelaki setengah baya<br />Santai diberanda<br />Secangkir kopi ditangan kiri<br />Sebatang rokok ditangan kanan<br /><br />Ketika ditanya hari apa hari ini<br />Dia tersenyum<br />“Hariku,hari orang-orang Golput,hari orang yang tidak diberdayakan “ jawabnya<br /><br />Hidup Golput,Hidup golput, tandasnya<br /><br /></span><br /><br />5 Nopember 2007<br />Sumber : <span style="font-weight:bold;">Buku Kumpulan Puisi Ahmadi Haruna</span><br /><span class="fullpost"><br /><br /><br /> </span>Bulo'ahttp://www.blogger.com/profile/08520059752312278883noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-656841271972002000.post-43144903974683726132009-04-02T02:14:00.002+08:002009-04-02T02:15:56.820+08:00Cara Memprioritaskan Kuantitas dan Kualitas PendidikanKuantitas dan kualitas pendidikan harus diprioritaskan secara seimbang. Yang sering terjadi adalah kuantitas yang tinggi akan mengurangi kualitas atau sebaliknya kualitas yang tinggi dapat mengurangi kuantitas. Karena itu dalam pembiayaan pendidikan perlu adanya asumsi yang berlaku secara umum: <br /><br />Pendidikan untuk semua. Penyediaan pendidikan dasar yang proporsinya lebih besar dan sekolah menengah bagi yang melanjutkan serta perguruan tinggi yang memadai.<br />Ketetapan berlaku seluruh warga. Ketetapan dirancang dan berlaku untuk memenuhi kebutuhan setiap orang. <br /><br /> Kesempatan untuk memperoleh pendidikan yang bermutu. Kesempatan diberikan untuk semua warga negara dalam memperoleh kesempatan pendidikan dan mutu pendidikan yang dapat memenuhi kebutuhan. <br /> <br />Peluang pendidikan harus disiapkan. Masyarakat berhak untuk memperoleh pendidikan yang setinggi-tingginya dengan fasilitas negara. <br /><br /> Sekolah dasar dan menengah harus didukung oleh dana melalui perpajakan publik <br /> Perlakuan yang khusus bagi mereka yang ingin mengirimkan anaknya ke perguruan tinggi <br /> <br />Masing-masing status perlu menyediakan hukum dan konsekuensinya dalam mendukung keuangan yang cukup <br /> <br />Masing-masing warga negara turut mendukung dengan kemampuannya pada sekolah negeri dan institusi yang lebih tinggi, <br /><br /> Untuk memprioritaskan kualitas dan kuantitas pendidikan ini, masing-masing sekolah mempunyai prioritas pembiayaan yang berbeda-beda. Menurut Bobbit (1992), sekolah secara mandiri dan berkewenangan penuh menata anggaran biaya secara efisien, karena jumlah enrollment akan menguras sumber-sumber daya dan dana yang cukup besar. Penggunaan biaya yang tidak perlu dihindari. Efektifitas pembiayaan sebagai salah satu alat ukur efisiensi, program kegiatan tidak hanya dihitung berdasarkan biaya tetapi juga waktu, dan amat penting menseleksi penggunaan dana operasional, pemeliharaan, dan biaya lain yang mengarah pada pemborosan. <br /><span class="fullpost"> Perhitungan kuantitatif yang dapat digunakan untuk melihat efisiensi dan efektifitas internal antara lain digunakan pertimbangan rata-rata lama waktu belajar (average study time) yang dihabiskan oleh lulusan dalam satu periode tertentu. Banyaknya waktu yang dihabiskan oleh siswa (pupil year wasted) sebagai pemborosan, hal tersebut terjadi antara lain karena pengulangan kelas, putus sekolah, dan berhenti sementara. Waktu yang dibutuhkan sekolah (years input pe graduate) untuk menghasilkan lulusan yang normal maupun mengulang. Schultz (1963) mengemukakan output dapat diilustrasikan seperti ketrampilan dasar, ketrampilan pekerjaan, kreatifitas, bakat dan lainnya. Output ini menjadi gambaran bahwa ketrampilan dan pengetahuan melalui proses pendidikan perlu dukungan biaya. Ketersediaan anggaran untuk pengelolaan satuan pendidikan pada semua jenjang dan jenis pendidikan menjadi penting untuk membangkitkan kinerja (meningkatkan kualitas) sekolah agar menjadi lebih baik. <br /><br /> Strategi yang ditempuh sehingga terpenuhi biaya pendidikan yang direkomendasikan oleh UU No. 20 tahun 2003 Sispenas Pasal 46 ayat 1 yang menyatakan bahwa pendanaan pendidikan menjadi tanggung jawab bersama antara pemerintah, pemerintah daerah dan masyarakat. Berdasarkan undang-undang tersebut penyediaan anggaran pendidikan menjadi tanggung jawab negara baik pemerintah pusat yang bersumber dari APBN maupun pemerintah propinsi yang bersumber dari APBD dan pemerintah kabupaten/kota yang juga bersumber dari APBD, sehingga masing-masing perlu adanya wewenang yang jelas. Selain itu untuk menggalang peran serta masyarakat perlu adanya suatu sistem yamg mendukung atau memberikan ruang gerak kepada sekolah untuk mengembangkan kreatifitas dan inovasinya. Saat ini yang terjadi di negara kita, untuk sekolah negeri, apabila kekurangan dana karena suplay dari pemerintah terbatas, maka sekolah cenderung menunggu alokasi dana berikutnya dari pemerintah. Jika sekolah berinisiatif untuk mengatasinya dengan dana diluar alokasi pemerintah, tidak ada aturan yang membenarkannya. Seandainya sekolah mampu mengakses dana yang bersumber non pemerintah, pekerjaan tersebut dianggap negatif, karena tidak legal. <br /><br />irwanparawansa@gmail.com<br /><br /><br /><br /> </span>Bulo'ahttp://www.blogger.com/profile/08520059752312278883noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-656841271972002000.post-5274050266709597252009-04-02T02:12:00.000+08:002009-04-02T02:13:49.407+08:00KATANYAKarya : <span style="font-weight:bold;">Ahmadi Haruna<br /><br />Katanya Indonesia lumbung padi<br />Tapi warga tuna wisma masih beratus ribu<br />Katanya masyarakat Indonesia ramah tamah<br />Tapi badik masih saja mudah bicara<br /><br />Katanya Agama adalah pijakan<br />Tapi masjid masih saja melompong diwaktu shalat<br />Katanya masyarakat Indonesia tertib lalu lintas<br />Namun pengendara nyelonong dimana – mana<br /><br />Katanya Indonesia panoramanya indah<br />Tapi pantainya masih jadi bak sampah<br />Katanya masyarakat Indonesia punya disiplin tinggi<br />Sayang budaya antri belum merata<br /><br />Katanya,<br />Kata yang bukannya zamannya lagi diucapkan<br />Katanya adalah kata pembohong yang paling muslihat<br />Katanya, kata harus dibungkam ucapannya<br /><br />Kata ‘KATANYA’ adalah PR buat Presiden baru</span><br /><br /><br />September 2007<br />Sumber : <span style="font-weight:bold;">Buku Kumpulan Puisi Ahmadi Haruna</span><br /><span class="fullpost"><br /><br /><br /> </span>Bulo'ahttp://www.blogger.com/profile/08520059752312278883noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-656841271972002000.post-13502141152333434902009-04-02T02:09:00.001+08:002009-04-02T02:12:41.949+08:00Terima kasih ya…AllahKarya : <span style="font-weight:bold;">Ahmadi Haruna<br /><br />Disini aku bersujud padaMU<br />Setelah perjuangan yang manantang dan melelahkan<br />Telah terlewati.<br />Melambung tinggi menembus cakrawala<br />Semua orang menatap<br />Semua orang bersua kecil “Ini adalah kebenaran”<br /><br />Kebenaran yang terucap akan banyak ummatNYA<br />Kebenaran yang terlontar tulus akan menjadi kenyataan<br />Kebanaran yang terungkap dari nurani<br />Akan berbuah sebuah berkah<br /><br />Kemenangan adalah kebenaran<br />Dan kebenaranmu kami luncurkan<br />Terimakasih Ya…Allah<br />Terima kasih atas campur tanganMU</span><br /><br /><br />l5 November 2007 <br />Sumber : <span style="font-weight:bold;">Buku Kumpulan Puisi Ahmadi Haruna</span><br /><span class="fullpost"><br /><br /><br /> </span><span class="fullpost"><br /><br /><br /> </span>Bulo'ahttp://www.blogger.com/profile/08520059752312278883noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-656841271972002000.post-63730049748141008832009-04-01T01:59:00.000+08:002009-04-01T02:00:35.192+08:00Rakyat sebagai Kekasih SejatiBeberapa bulan sebelum Indonesia masuk 2009, orang saling bertanya: "Siapa ya, sebaiknya presiden kita nanti?" Kemudian mereka menyebut sejumlah nama, membandingkannya, memperdebatkannya,atau membiarkan nama-nama itu berlalu dalam dialog yang tak selesai.<br /><br />Atmosfer dialog tentang calon presiden diwarnai oleh berjenis-jenis nuansa, latar belakang ilmu dan pengetahuan, kecenderungan budaya, fanatisme golongan, pandangan kebatinan, juga berbagai wawasan yang resmi maupun serabutan. Namun, semuanya memiliki kesamaan: perhatian yang mendalam kepada kepemimpinan nasional dan cinta kasih yang tak pernah luntur terhadap bangsa, tanah air, dan negara.<br /><br />Itu berlangsung ya di warung-warung, bengkel-bengkel motor, serambi masjid, gardu ronda, juga di semua lapisan: kantor-kantor profesional, ruangan-ruangan kaum cendekiawan, istana-istana kaum pengusaha, termasuk di sekitar meja- meja pemerintahan sendiri. Ketika saatnya tiba, mereka memilih: ada yang berdiam diri bergeming dari posisinya sekarang bersama pemerintahan presiden yang sedang berkuasa. Ada yang menoleh ke kemungkinan mendulang harapan ke pemimpin tradisional. Ada yang merapat ke pemimpin yang pernah memimpin dan kembali mencalonkan diri. Atau kepada kemungkinan lain: pergerakan terjadi ke berbagai arah, lama maupun baru. Dan, semuanya selalu sangat menggairahkan.<br /><br />Memiliki Pola Kearifan<br /><br />Rakyat Indonesia, entah apa asal-usul genealogis dan peradabannya dahulu kala, memiliki pola kearifan, empati dan toleransi, serta semacam sopan santun yang khas dan luar biasa. Bagi rakyat, Ibu Pertiwi itu semacam Ibunya, Negara (KRI) itu semacam Bapaknya, dan pemerintah itu kekasihnya. Kekasih yang selalu disayang, dimaklumi, dimaafkan. Suatu saat rakyat bisa sangat marah kepada pemerintah, tetapi cintanya tetap lebih besar dari kemarahannya sehingga ujung kemarahannya tetap saja menyayangi kembali, memaklumi, dan memaafkan.<br /><br />Rakyat Indonesia sangat tangguh sehingga posisinya bukan menuntut, menyalahkan, dan menghukum pemerintahnya, melainkan menerima, memafhumi kekurangan, dan sangat mudah memaafkan kesalahan pemerintahnya. Bahkan, rakyat begitu sabar, tahan dan arifnya tatkala sering kali mereka yang dituntut, dipersalahkan, dan dihukum oleh pemerintahnya. Itulah kekasih sejati.<br /><br />Kekasih sejati memiliki keluasan jiwa, kelonggaran mental, dan kecerdasan pikiran untuk selalu melihat sisi baik dari kepribadian dan perilaku kekasihnya. Prasangka baik dan kesiagaan bersyukur selalu menjadi kuda-kuda utama penyikapannya terhadap pihak yang dikasihinya. Kekasih sejati tidak memelihara kesenangan untuk menemukan kesalahan kekasihnya, apalagi memperkatakannya. Kegagalan kekasihnya selalu dimafhuminya, kesalahan kekasihnya selalu pada akhirnya ia maafkan.<br /><span class="fullpost">Puncak kekuatan dan cinta rakyat Indonesia, si kekasih sejati, kepada pemerintahnya, adalah menumbuhkan rasa percaya diri kekasihnya, menjaga jangan sampai kekasihnya merasa tak dibutuhkan. Rakyat Indonesia selalu memelihara suasana hubungan yang membuat pemerintah merasa mantap bahwa ia sungguh-sungguh diperlukan oleh rakyatnya. Rakyat Indonesia selalu bersikap seolah-olah ia membutuhkan pemerintahnya, presidennya, beserta seluruh jajaran birokrasi tugas dan kewajibannya. Bahkan, rakyat mampu menyembunyikan rasa sakit hatinya agar si pemerintah kekasihnya tidak terpuruk hatinya dan merasa gagal.<br /><br />Lebih dari itu, meski sering kali rakyat merasa bahwa keberadaan pemerintahnya sebenarnya lebih banyak mengganggu daripada membantu, lebih banyak merugikan daripada menguntungkan, atau lebih banyak mengisruhkan daripada menenangkan, rakyat tak akan pernah mengungkapkan kandungan hatinya itu, demi kelanggengan percintaannya dengan pemerintah si kekasih.<br /><br />Rakyat sangat menjaga diri untuk tidak mengungkapkan bahwa siapa pun presiden yang terpilih nanti tak akan benar-benar mampu menyelesaikan komplikasi masalah yang mengerikan yang mereka derita. Rakyat tidak akan pernah secara transparan menyatakan bahwa seorang presiden saja, siapa pun dia, takkan sanggup berbuat setingkat dengan tuntutan dan kebutuhan obyektif rakyatnya meski disertai kabinet yang dipilih tanpa beban pembagian kekuasaan dan berbagai macam bentuk kolusi, resmi maupun tak resmi.<br /><br />Begitu banyak yang mencalonkan diri jadi presiden dan situasi itu ditelan oleh rakyat dengan keluasan cinta. Rakyat melakukan dua hal yang sangat mulia. Pertama, menyimpan rahasia pengetahuan bahwa di dalam nurani dan estetika peradaban mereka: pemimpin yang tidak menonjolkan diri dan tidak merasa dirinya adalah pemimpin sehingga ia tidak mencalonkan diri menjadi pemimpin, sesungguhnya lebih memberi rasa aman dan lebih menumbuhkan kepercayaan dibandingkan pemimpin lain yang merasa dirinya layak jadi pemimpin sehingga mencalonkan diri jadi pemimpin.<br /><br />Kemuliaan kedua yang dilakukan rakyat adalah jika pemilu tiba, mereka tetap memilih salah seorang calon pemimpin karena berani menanggung risiko hidup yang tidak aman. Keberaniannya menanggung risiko itu mencerminkan kekuatan hidupnya, yang sudah terbukti berpuluh-puluh tahun di rumah negaranya.<br /><br /><span style="font-weight:bold;">Emha Ainun Nadjib</span><br />Dimuat di Kolom Opini Harian Kompas 6 Januari 2009<br />http://www.artikel-indonesia.co.cc/2009/02/rakyat-sebagai-kekasih-sejati.html<br /><br /><br /><br /> </span>Bulo'ahttp://www.blogger.com/profile/08520059752312278883noreply@blogger.com0